初中道德与法治教学中单元整体作业设计创新和优化措施

初中道德与法治教学中单元整体作业设计创新和优化措施

马婕

青海省西宁市湟中区多巴镇通海学校 青海西宁 11601

摘要:道德与法治是初中阶段的重要学科，通过道德与法治知识的学习，不仅能够让学生的道德与法治意识有所提升，也能够促进学生综合素质的强化。作业作为初中道德与法制教学中的重要组成部分，要注重设置单元整体作业，以此更好的提升作业的有效性，让学生感受到知识之间具有的联系，进而优化教育教学效果。本文重点阐述初中道德与法治教学中单元整体作业设计创新和优化的相关措施，进而更好地提升教育教学效果。

关键词：初中道德与法治；单元整体；作用设计；策略

随着时代的发展，在当前教育教学中，也不断地改革创新，提升学生的核心素养，已经成为当前教育教学中的重要话题。核心素养是指学生学习和适应社会发展当中，所以应该必备的品格和能力。在初中道德与法治教学中，除了要引导学生习得相关的知识内容之外，也要让学生具备核心素养。通过作业的设计，能够引导学生对知识进行复习和巩固，从而达到优化学习效果的目的。而单元整体作业的设计，则能够让学生更好的感受到知识之间的系统性，从而促进知识的完善，也为学生的后续学习和发展奠定扎实的基础。

一、当前初中道德与法治作业设计现状

当前初中道德与法治学科作业设计中，很多教师由于受到传统教育教学理念的影响，采用题海战术的方式，让学生进行作业，而这种方式很容易让学生对作业产生抵触的情绪，并不利于发挥作用的效果。在当前的作业设计当中，更加注重学生对理论知识的学习，初中道德与法治教育学中的理论知识理论非常的多，但是这一学科也更加注重理论知识与学生实际生活之间的结合。但是在当前的作业设计中过多的是让学生进行背诵和抄写，实践性的作业非常的少，最终作业效果不甚理想。另外，教师对于学生作业的评价方式也相对比较单一，并没有融入多元化的评价方式，并不利于激发学生积极主动地参与到作业当中，这些现象的存在对于作业的开展都是不利于的。为此，在初中道德与法治教学中要能够认识到作业设计中问题的存在，以此有针对性的设计相关措施，更好的提升作业设计的有效性，促进学生学习效果的提升。

二、初中道德与法治教学中单元整体作业设计创新和优化措施

（一）体现灵动性，强化作业设计的趣味性

在当前初中道德与法治教学中可以发现，很多学生对于作业缺乏热情，主要是因为很多作业的设计相对比较机械单一，面对机械枯燥的理论知识，学生并不愿意积极主动地参与。为此，在初中道德与法治教学中，要能够以单元为整体对作业进行设计，提升作业设计的灵活性，进而激发学生参与到作业当中的兴趣。例如，在学习《网络生活新空间》相关知识内容时，在教育教学中，可以为学生设计出具有趣味性以及灵动性的作业，要改变以往传统的教育教学形式，可以让学生在教育教学中结合自身的亲身经历，讲解有关网络的知识内容，如网络聊天、日记等。要注重对学生的讨论交流，进行归纳和总结，形成讨论主题。并将其拓展到学生的家庭生活中，让学生与家长一起对网络现象进行讨论。通过这种形式能够为学生提供自主发言的机会和平台，也能够帮助学生更好的认知所学习的知识内容，进而更好地促进学生知识体系的完善。、初中道德与法治教学中单元整体作业设计不仅仅局限于教材中，也可以在结合教材内容的基础上，有所拓展，也可以多个主题单元相似的内容相互整合，设计作业内容，通过这种方式能够更好的提升学生在作业中的积极主动性，优化教育教学效果，帮助学生构建完善的知识体系，也为学生的后续学习和成长奠定扎实的基础，体会到道德与法治学习所具有的趣味性，并灵活的应用所学习的知识分析、解决实际生活中存在的问题。

（二）设计实践性作业，加深知识认知

当前初中道德与法治教学中理论知识内容相对比较多，但是实践理性的内容去相对比较少。为此，在初中道德与法治教学中，要能够以单元为整体提供更多的实践性的作业，加深学生对社会的认知，将知识和自身的实际生活相联系。如在学习《社会生活，离不开规则》的单元知识内容时，可以为学生设置实践性的课后，如：在自己的实际生活当中记录不遵守规则以及遵守规则的现象，并对人群进行采访，了解其不遵守规则以及遵守规则的心理状态，这对于学生对理解知识内容具有极为重要的作用和价值。通过实践性作业的设计，能够引导学生在作业中灵活的应用知识，深化知识认知的同时，也能够提升学生的实践操作能力，感受到道德与法治学习的趣味性，进而更加积极主动的参与到知识学习中，促进学生综合素质的提升。为此，在初中道德与法治教学中要能够在挖掘单元内容的基础上，为学生设计多样化的实践活动，在实践活动中提升学生参与到知识学习的积极主动性，提升教育教学效果。

（三）创设情境，开展多元化作业

初中道德与法治教学中，也要注重设置多元化的作业内容。为此，在教育教学中，需要教师能够创新教育教学形式，要能够考虑到学生的兴趣爱好，强化学生对知识的认知，如作业设计可以采用手抄报、编排话剧等方式来完成作业内容。也可以引导学生基于自媒体的方式发表自己对某些事件的看法。通过这种形式，有利于提升学生对事物的辨别认知能力，从而优化教育教学效果。如在学习《诚实守信》这一单元的相关知识内容时，在教育教学中，可以让学生通过角色扮演的方式完成作业的内容，可以让学生设计与诚信守信主题的相关内容，并让学生通过角色扮演的方式参与其中，要能够基于学生充分的时间进行构思和排练。最后，由小组为单位上台进行展示成果，最后进行评价交流，评选出本节课最优秀的作业内容。通过以角色扮演的方式融入其中，能够引导学生参与到知识学习的积极主动性，也能够让学生更好的体会到道德与法治作业所具有的趣味性，深化对知识的认知，优化教育教学效果。

结语

总之，初中道德与法制教育学中，要能够在结合教学内容的基础上，以单元为载体设计相关的作业内容，加深学生对知识的认知，构建相对完善的知识体系，提升作业设计的有效性。为此，在初中道德与法治单元整体作业设计中，要注重其趣味性，同时，也要注重采用多元化的方式方法，强化学生参与到作业当中的积极主动性，从而优化教育教学效果。初中道德与法制教学中还要不断的探索单元整体作业设计创新的相关措施，以此更好的提升作业的有效性。

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