地理核心素养之综合思维培养

地理核心素养之综合思维培养

赵丽

湖北大学附属中学 430062

摘要：对于当前的学生来说，地理学习是一门难点，不仅需要学生对理论知识进行有效的掌握，还需要学生有随机应变能力，让学生看见题目后就知道解题方向。而地理学习又是一门综合性的课程，在学习的过程中，学生要充分调动各个方面的知识，这样才能够对地理问题进行全面思考。所以在这种情况下，地理教师就必须要着重培养学生的综合思维，对于地理的学习，地理的综合素养要好，所以也就意味着学生在解题时不能只单单追求正确答案，还要把握答案的源来，本文就地理核心素养的培养进行研究。

关键词：地理核心素养；综合思维；能力培养策略

引言

在传统地理教学中，地理教师如果只专注于地理教学，学生的学习成绩很难得到有效的提高。为了让学生在地理学习中能够取得好成绩，教师就需要根据找出实质性的教学方案，要从根本上培养学生的地理素养。从中我们也能够发现，地理原本就是一门综合性的学科，所以在进行教学的过程中，相关教师就必须要考虑到地理学习的综合性，在回答地理问题的过程中，要不断培养学生的综合思维能力，不断挖掘当前教学的深度。

一、地理综合素养的培养方向

就当前对高中地理教学方式的分析，在整个教学的过程中，学生需要学习的知识面可以说非常广泛，不仅包括气候问题、自然灾害问题同样也包括一些人文地理的建设问题。而这些不同因素之间也是互相影响的，所以这也就造成了当前地理学习的复杂性。通常在这种情况下，学生在解题时会拿捏不定，不能确定正确答案，或者思考的不全面，有的学生甚至找不到解题的方向。考虑到地理的复杂性，教师在日常教学中需要综合培养学生的地理思维。这就需要学生多做题，通过做题，学生可以发现自己的不足，让学生根据自己的不足之处进行改进，长期以往这样下去，可以在日常做题中逐渐培养学生的地理综合思维。更有助于学生的后期学习，让学生遇到问题可以从多方面考虑^[1]。

二、如何在地理教学中培养学生的综合思维能力

通过上述的介绍，我们对于当前在地理教学中培养学生的综合思维能力的重要性有了一定的了解，也同样对地理综合素养的培养方向有了一定的认知，那么在这种情况下，地理教师应该如何在教学中培养学生的综合思维能力呢^[2]？

1.对地理问题进行灵活多尺度的分析

一般来说，尺度主要涉及到空间范围与关系的长度，尺度的具体内涵也是不确定的，尺度是衡量的标准，尺度可以从时间和空间两个层面表达，对学生的综合思维能力进行分析。比如，对于当前高中地理城市化教学的过程中，教师在对当前我国城市化发展情况以及原因的分析时，就可以带领学生从多个角度进行分析，让学生了解到当前我国城市化发展的复杂性，从而对城市化的概念以及发展情况有更加深刻的了解。在面对地理问题时，教师不能只进行单一的讲解，可以对地理问题进行灵活 多样化的分析，让学生逐渐熟悉做题需要从多个角度思考问题，为了避免出现遗漏的问题，教师可以根据日常的题目带领学生分析，不断推动地理学习的深入发展^[3]。

2.开展跨学科的综合学习

我国地理学家在对地理进行教学的研究的过程中，认为地理方面的问题涉及到很多方面，但是为了能够弄清地理上的问题，需要从各个方面考虑。在日常的地理学习中，很多学生认为地理的学习是非常困难的，为了能够让学生解答出地理问题，教师可以鼓励学生从别的学科思考问题，比如在学习横波、纵波时，可以根据物理中关于波的传播知识来学习地理中的横波、纵波，通过结合、对比，总结出哪个波的速度更快。这些是对学生的地理综合素质的考验，为了能够满足学生的需求，地理教师要在日常教学中多给学生讲解这些方面的知识。多带领学生解答，让学生对整个解答过程是非常清晰的。除了利用物理学科的相关知识，还可以利用其他学科的知识，最终都是为了能够解答出地理问题，把其他学科的知识运用到地理课堂的教学中，学生能够理性的看待当前自然环境的发展趋势。当前地理学习涉及各方面的知识，所以就需要学生在学习的过程中能够有效的将其他学科的知识应用到课堂学习中，地理教师在进行课堂教学的过程中，也要适当的地理知识与其他学科知识相融合，帮助学生更好的开展地理学习。

3.重视培养学生的时空素养，拓展课堂内容

通过对当前地理学习问题的分析，在学生的日常解答中可以得出有些学生对时空观念不太清晰，没有这方面的意识，所以在做题时往往会思考不全，最终导致答案错误。尤其是从地理的综合题型来看，不少地理题目的考察方式都是以区域地图为主要的考察点，所以这就需要学生能够对区域地理知识进行综合运用。但在当前的这种情况下，学生在对知识点的分析时往往会利用整体性的分析方式，可能会忽略局部分析。所以在这种情况下，地理教师在日常的教学中就要积极引导学生，加强对区域地理的认知，并主动对区域地理的发展情况有一个具体的认识，通过对区域地理的总结，加强对整体地理的认识。只有做到了这一点，才能真正培养学生的地理综合思维。除此之外，在对学生综合能力进行培养的过程中，不仅要培养学生扎实的基础知识，同样也要对知识点进行有效的拓展。例如，地理教师可以利用课内的知识进行适当的延伸，能够有效的活化学生的思维。而对于地理教师来说，在教学前首先就需要对地理知识有充分的了解，同时也可以利用多媒体，播放一些有趣的地理视频、地理纪录片等等，使教学更加深入、更符合学生的学习状态。

三、结束语

由于地理知识比较广，而且学习内容对于学生来说比较难，地理知识的学习更需要学生有一定的地理思维，所以在地理教学中，教师要在长期的教学中培养学生的地理思维。在此前提下，要保证学生有一定基础知识储存，对地理核心素养的培养是非常重要的。

参考文献：

[1]陆宝文.例析地理学科综合思维素养的提升[J].地理教育，2016（5）：8-9.

[2]张连彬.“综合思维”素养的教学理解[J].中学地理教学参考（上半月），2016（9）：7-9.

[3]边碗红.地理“综合思维”素养培养策略[J].地理教学，2017（3）：37-40.endprint