核心素养下高中化学元素化合物教学方法分析

核心素养下高中化学元素化合物教学方法分析

马永生

南充高级中学 637000

摘要：在高中教学活动开展过程中，化学作为一门科学性和逻辑性较强的学科，对学生个人的学习能力有着较高的要求。这就需要教师能够进一步发挥引导作用，不仅仅要帮助学生掌握课本上的理论和实验知识，还需要透过学习化学知识帮助学生养成良好的科学思维。进一步提高学生实践能力以及创新意识。让学生能够始终保持勇于探索不断求知的科学态度，并在学习过程中逐步培养学生个人的社会责任感，切实提高学生的综合能力，努力为社会的发展提供专业性的人才。通过高中元素化合物知识的教学，来进一步培养学生的核心素养，为学生今后的学习和发展奠定基础。接下来本文将对核心素养下高中化学元素化合物教学方法分析进行简要论述。

关键词：核心素养；高中化学元素；化合物教学；分析

随着素质教育教学工作的进一步开展，培养学生的核心素养，已经成为当前教学工作的重中之重。在高中化学教学过程中，元素化合物知识涵盖整个化学教学内容，对培养学生个人的核心素养有着重要的教学价值。但在日常教学过程中，由于教学形式的单一及学生在接收和理解方面存在的局限性。导致学生对元素化合物知识的理解过于片面，并在日常实验探究过程中难以真正做到有效应用。为了能够有效的扭转这一现象，需要化学教师能够结合学生的实际学习情况，对教学理念及内容进行改进。不断的对学生个人的学习方法进行引导，帮助学生在提高化学成绩的同时，也能够养成学生的好的学习习惯，为学生核心素养的培养奠定基础。

一、分析元素化合物知识在整个化学教学中的地位

元素化合物是化学教学内容当中最基础的知识，并涉及到整个化学教学过程。学生只有充分的掌握元素化合物才能在日常学习过程中真正做到学以致用，了解到化学知识在生产和生活中的重要影响。而且在化学教学过程中相关实验都会涉及到元素化合物，这也是培养学生个人核心素养的重要教学机会，将元素化合物的教学价值充分展现出来，并将其作为重要的教学资源来为我国的人才培养计划作出贡献。

二、高中化学学科核心素养知识体系的构建

2.1培养学生正确的学习思路

在高中化学教学工作开展过程中，教师除了要帮助学生有效的掌握所学知识之外，还需要对学生个人的学习方式以及学习思路进行正确的引导。并能够在日常教学过程中能够进一步基于素养要求。将整个化学教学中涉及到的概念原理以及模型进行有序的整理，并以学生所能接受的形式展示出来，不断从化学层面入手对学生个人的学习思路进行引导，加深学生对所学知识的理解和掌握，进一步提高学生个人的学习素养。

2.2突出科学创新精神

在高中化学教学过程中会涉及到实验教学，需要教师能够有效的把握这一教学机会。不仅要帮助学生养成良好的学习习惯，而更应该从综合进的角度为学生个人的发展考虑。在教学过程中要立足与培养学生个人的科学创新精神，为提高学生个人学习能力的同时也应帮助学生树立正确的价值观念。这也就需要化学教师能够从科学创新精神对学生进行正面的引导，并以实验教学为例进一步提高学生个人的社会责任感。

三、核心素养下高中化学元素化合物教学方法分析

3.1丰富情境教学，激发学生学习兴趣

基于核心素养背景下，为了能够进一步提高学生对高中化学元素化合物的理解和掌握，培养学生个人的良好学习习，增强学生对化学知识的学习兴趣。高中化学教师可以结合学生个人的兴趣特点以及学习需求，为学生创设丰富的教学情境，让每一位学生都能够尽快的融入到学习氛围当中感受到化学知识所带来的乐趣。从而进一步培养学生个人科学创新的学习态度，切实提高学生的整体素养。

例如，在学习《二氧化硫的性质和作用》这部分内容时，为了方便学生尽快掌握所学知识，教师可以利用多媒体技术为学生展示相关动态视频，让学生自行指出视频中的内容与本课所学知识之间的联系。这样既可以让学生以积极的学习态度去进行化学知识的深入探究，也能够以发展的眼光去发现生活中的化学。

3.2给予学生自主学习的机会

高中阶段的学生由于个人性格特点以及学习基础的不同，教师若是一味的按照单一的教学模式展开教学活动，则会对学生综合素养的提升产生极为不利的影响，甚至会影响整个化学教学质量。这就要求教师能够给予学生更多自主学习的空间，让学生能够有更多的机会去按照个人的学习节奏进行问题的深入探究。这样既可以提升学生自主学习的意识，也能够在一定程度上提高学生实践动手能力。

例如，在进行二氧化硫漂白性的实验课程时，很多化学教师将本课的教学重点主要集中在证明二氧化硫的性质方面。而且学生在进行实验时，仅仅只能按照教师的试验流程进行操作。最终所得出来的结论具有高度的一致性，这就在一定程度上限制了学生自信发展的能力。为了能够改善这一教学状态，教师应该大胆放权，让学生以小组为单位进行实验材料的准备以及实验方案的设计。这样既可以提高学生实践操作能力，也能够培养学生勇于科学探索的精神。

3.3提高学生知识应用能力

核心素养下高中化学元素化合物教学方法的应用，其主要目的是为了提高学生个人的学习质量，并能够在学习过程中对学生个人的价值观念进行正确的引导。这就要求高中化学教师在开展教学活动时能够对教学理念进行灵活性的调整，转变先前以知识为本的教学目的，而更加突出学生个人的实践应用能力。在日常教学活动中为学生构建完整性的知识体系，切实提高学生对化学知识的应用能力。通过化学知识教学来让学生认识到日常生产生活中所涉及到的化学内容，进一步增强学生个人的社会责任感，在有效应用化学的同时能够注重对社会环境的保护。

例如，在涉及到酸雨知识教学时，教师可以安排学生以小组为单位进行相关知识的收集，并以举例子的形式向大家分享酸雨对大自然的危害。同时要求大家能够提出酸雨防治的具体方法。这样既能够让学生掌握本课的教学重点内容，同时也能够让学生将所学知识加以利用，并在潜移默化过程中培养学生个人的科学创新精神。

3.4设置合理的课堂问题

高中化学知识教学过程中，所涉及到的内容具有一定的科学性和复杂性。部分学生一时之间难以接受和理解，甚至对化学知识产生抵触心理。而这就要求化学教师能够对学生整体学习状况进行有效的把控，既要给予学生更多自主学习的时间和空间，同时也要了解不同阶段学生的学习状态，及时发现学生在学习过程中所存在的问题。并适当的对学生个人的学习状态进行引导，让学生能够始终保持正确的学习方向。为此教师可以在课堂教学过程中为学生设置合理的课堂问题，让学生能够带着目的性去进行化学问题的探究，同时能够将个人学习状态反馈给教师，方便教师对教学活动进行灵活性的调整，从而形成一个良性的教学流程，这对学生个人综合素养的提升有着至关重要的影响。

结束语：

综上所述，在高中化学教学活动开展过程中，元素化合物是教学内容当中的关键组成部分。为了能够进一步提高化学教学工作的质量，切实的将元素化合物教学方法的教学价值展现出来。教师需要进一步明确当前元素化和物质时在整个化学教学中的地位，并在日常教学过程中能够对其加以有效利用。基于核心素养背景下，进一步培养学生正确的学习思路，突出学生科学创新精神。而这里要求教师能够对教学方法加以改进，通过为学生设置丰富的情境教学来激发学生对化学知识的学习兴趣，给予学生更多自主学习的机会，让学生能够真正将所学知识应用到实处，切实提高学生个人的综合素养。

参考文献：

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[3]黄雪静.浅谈高中化学元素化合物教学中核心素养的渗入[J].考试周刊, 2019(18):1.