简介：

简介：摘 要：化学作为高中生学习的重要学科之一，与其他学科不同，其中存在一些新的概念以及元素化合物，对于学生而言这是一个全新的领域，与此同时也给教师的教学带来了一定的困难。具体来看，化学的相关知识碎片化严重，但同样也有规律可循。在学习化学的过程中需要在理论知识的基础上做相关实验，通过实验让学生更深刻的理解化学知识。

简介：【摘要】在高中化学学习中元素化合物知识点过于抽象，通过深度学习可以实现信息提取、体系构架、拓展延伸、学以致用，并针对性地打造完善的知识网络体系。故此，本文着重分析了高中化学元素化合物学习过程中的问题，并基于“深度学习”提出解决对策，以此满足教学的要求。

简介：摘要：随着教育课程改革的逐步进行，学校越来越多的将教学改革的重点放在提高学生素养和能力上来。元素化合物知识是化学学科的基础知识，又是后续学习中学化学相关理论的保障，同时元素化合物知识本身也具有非常高的教育价值，它承载着丰富的教育理念，是培养学生人生观、科学精神以及人文素养的的良好载体。元素化合物知识的自身特殊性决定了它不单单的独立存在，它还渗透于每个模块的教学当中，与每一板块化学知识之间的联系都是非常紧密的。同时也是高中化学中与生活联系最为紧密的知识，这部分知识奠定了高中生走向社会的知识基础。本文就其学习过程中所应用的具体策略进行了探究与分析。

简介：摘要在高中阶段的教学当中，元素化合物知识是高中化学教学的关键性内容，并具有一定的难度。学生需要从对原子、分子的认识出发，实现对于元素化合物的物质性质和变化规律的掌握。因此，高中化学元素化合物的教学需要采取系统化的教学策略，按照元素化合物知识的逻辑和线索，有步骤地开展教学。

简介：摘要:随着我国对于高中阶段教育改革的不断推进，针对化学这门学科的教学提出新的要求。要求化学课堂教学不单单只是传授学生们理论知识，为学生讲解深奥的化学知识，更重要的是培养学生运用化学知识解决生活中化学问题的能力。引导学生去观察、去分析以及去思考生产、生活中各种有关化学问题的探索能力。

简介：摘要华夏皇光科学院的科学家们，把分子、原子、粒子、尘子、元光、帝光、皇光，定为新科物理七级，并且核定了后五级物质的质量范围。至2016年9月上旬已经发现和捕捉到新粒子超过16,000种、尘子超过17000种、元光超过24,000种、帝光超过32,000种、皇光超过205,000种。他们对原子结构四级核的深入研究，是新科物理学的创新发展。用元素同类法和元素近亲法，发现了90种新化学元素，是具有世界性的重大科研究成果。

简介：摘要：化学和生活关系密切，特别是高中化学中的元素化合物部分，在解决人类生产生活中面临的问题，及促进人与自然和谐相处等方面有重要作用。高中化学教师在讲述元素化合物知识时，需应用生活化教学，改善学生的学习效果，提升理解程度，促进学生全面发展。

简介：摘要元素化合物是高中化学学习的基础，所以教师在教学中应该不断完善元素化合物的教学方法。根据高中化学的学科特点就如何开展高中化学元素化合物的教学活动提出了有关策略，希望对教师提高高中化学元素化合物的教学质量能够有所帮助。

简介：  [摘要]高中化学的学习是对初中化学的延伸，更是以后深层次掌握化学的基础，因此，学好高中阶段的化学知识至关重要。在这一学习阶段中，最基础的就是元素化学，学生在初中已接触过元素周期表，并且学习了几种重要元素的局部知识点。而高中的元素化学学习更多是探究它们的逻辑规律，并能够根据它们在元素周期表中的位置推论与之相关的理化性质。同时，还研究元素之间的化合关系及所得化合物的相应性质。然而，在高中阶段，这一基础的化学教学通常被老师和学生忽视，往往浅尝辄止。因此，本文将通过分析高中化学元素化合物教学中出现的问题，进而给出一些优化的教学策略。

简介：摘要：在高中教学活动开展过程中，化学作为一门科学性和逻辑性较强的学科，对学生个人的学习能力有着较高的要求。这就需要教师能够进一步发挥引导作用，不仅仅要帮助学生掌握课本上的理论和实验知识，还需要透过学习化学知识帮助学生养成良好的科学思维。进一步提高学生实践能力以及创新意识。让学生能够始终保持勇于探索不断求知的科学态度，并在学习过程中逐步培养学生个人的社会责任感，切实提高学生的综合能力，努力为社会的发展提供专业性的人才。通过高中元素化合物知识的教学，来进一步培养学生的核心素养，为学生今后的学习和发展奠定基础。接下来本文将对核心素养下高中化学元素化合物教学方法分析进行简要论述。

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简介：摘要：新课改不断深化过程中，现代教育的主要发展方向是开展素质教育，而加强提升学生核心素养是其中的关键内容。在此教育背景下，高中化学元素化合物相关教学活动的开展就必须加强融入培养化学核心素养。本文针对化学核心素养和化学元素化合物教学相关内容进行了探究，并重点就如何在核心素养背景下开展元素化合物教学的具体策略进行了研究。

简介：摘要：新课程的改革与实施对不同阶段的教育教学工作提出了更高的标准和要求，本文就在核心素养背景下对高中化学有效教学途径进行了深人分析与探讨,希望能够对高中化学教学活动的开展以及学生核心素养水平的提升起到关键性的促进作用。

简介：摘要：元素化合物是高中化学教学内容的基本知识构成，掌握系统化的化学元素化合物知识是学生学习化学的基础，但是化学元素化合物知识点较多，涉及面较广，学生在学习过程中通常会出现难理解、知识混淆、“张冠李戴”等诸多问题，致使学习效率低、效果差。本文从创设真实问题情境、设置合理教学目标和建立概念图三方面出发，分析和探究高中化学元素化合物知识化系统教学的有效策略。

简介：氢(1H)：化工行业最主要的用途是用于制氨；在食品生产业，大量氢气用于氢化处理过程(把氢气加入液体植物油使其固化)，制取人造黄油；宇宙工业需要大量液态氢以制备火箭燃料。氢的两种同位素——氘、氚，是核聚变的重要燃料。

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简介：摘要：本文旨在探讨基于学科核心素养的高中化学元素及其化合物教学策略。学科核心素养是指学科学习的基本能力和内在要素，是学生在特定学科领域内发展的基石。高中化学作为一门重要的学科，其核心素养的培养对于学生的科学素养和学科学习能力的提升具有重要意义。本研究通过文献综述和实地调研，从学科核心素养的角度出发，深入探讨了高中化学元素及其化合物教学的关键问题，并提出相应的教学策略。研究发现，通过培养学生的科学探究能力、理论分析能力和实验操作能力，可以有效提高学生对于化学元素及其化合物的理解和应用水平。采用启发式教学法和情境教学法等多种教学方法，也有助于激发学生的学习兴趣和积极参与学科学习。本研究为高中化学教学提供了一定的理论指导和实践参考，有助于促进学生学科核心素养的全面发展。