运用增值性评价方法提高初中信息技术教学质量初探

运用增值性评价方法提高 初中信息技术教学质量初探

王磊

哈尔滨市征仪路学校 黑龙江哈尔滨市 150001

摘要：信息技术素养是新时代人才的必备素质之一，增值性评价方法能科学地结合课程标准要求，积极创新教学内容和评价手段，有效提高初中信息技术课程的教学效果。在关注学生知识获取效果的同时，培养发展学生的综合技能，促使学生的信息技术素养得到全面提高。

关键词：增值性评价方法、初中信息技术、课堂教学、教学质量

引言：为了更好地提升初中信息技术课程的教学质量，教师必须逐步完善教学方式，提升对信息技术课程教学的重视程度，并注重对学生学习积极性的培养与提升，从而实现教学的有效性。文章在分析如何运用增值性评价方法解决信息技术课程教学中的教学效果评价问题，有效提高教学的具体措施，希望能够为提高该课程的有效教学提供一定的参考。

1提高初中信息技术教学质量的原则

1.1深入分析教学内容

实施教学活动之前，教师需对信息技术课程内容全面分析，明确章节教学内容的重难点，以此来科学制定教学计划。每一章节涵盖了较多的知识点，部分教师向各个知识点平均分配教学时间，这样就难以帮助学生充分掌握教学难点和重点。针对这种情况，教师需对重难点内容合理区分，向重难点知识领域投入更多的精力。同时，要结合内容性质，合理选择教学策略。如针对技能类内容，需加强实践操作训练。针对知识类内容，则需构建生动情境，增强理论知识的吸引力。

1.2充分考虑学生差异

实践性是信息技术课程的重要特征，需将学生的主体地位充分凸现出来，教师给予必要的辅助和指导。受家庭环境、生活经验的综合影响，不同学生具有差异化的信息技术水平。若采取一刀切的教学模式，部分学生的学习需求得不到满足，影响到课堂教学质量的提升。因此，教师需充分尊重学生的个体差异，将多样化的教学策略综合运用过来，促使班级所有学生的个性化学习需求得到全面满足。此外，课堂教学过程中，教师要充分关注基础能力偏差的学生，加强针对性辅导，避免学生之间的差距进一步拉大。

2教学方法和效果评价方法

2.1适当运用比喻

计算机及网络是个新的领域，目前，很多同学对它还感到陌生、不可想象，教师在讲课时适当的运用比喻，有助于学生对知识的理解和掌握。比如，讲文件在磁盘中分门别类的存放，我们可以拿生活中如何利用书架分门别类放置我们的书籍为喻。

2.2结合现实生活

计算机和网络中的很多构想都来源于现实生活，例如，讲到电子邮件这一课时，可以把它与现实生活中大家所知道的从古至今的人们用来传递信息的方法相结合，从而把各种方法进行对比，以方便学生更好的理解本课内容。

2.3任务驱动

让学生有目的的学习和实践，可以提高学习效率，锻炼学生的学习和探索能力。我经常精心设计一些作品，在一堂课的开始，让学生自己试着实现，然后根据他们的实习结果，针对性地进行补充讲解。比如，在学习WORD中图文混排时，我先给学生手绘的彩色手抄报，告诉学生本节课的任务就是运用所学的只是在电脑上制作手抄报。如我所愿，学生的积极性很高，思维活跃，注意力集中，充分发挥他们所学的知识和想象力，制作出了自己喜欢的电脑手抄报。

2.4增值性评价运用

增值性评价不以最后的考试成绩为作为课程学习效果的唯一标准，而是以学生的学业成就为评价依据，这一评价标准尤为适合初中信息技术教学质量的评测。通过合理性地统计分析把学生的前期学业水平与目标时间的学业水平相对比，比较学生在一定时间内，前后两次任务完成数据，清晰地了解并与其他同学相比，分析学生的进步程度，能更有针对性地指导学生，让每一个学生都能体验进步和成功的快乐，达到素质教育面对全体学生，每一名学生都有进步的目的。

3增值性评价方法在初中信息技术课程教学质量的应用

3.1教师必须明确教学目标和教学任务

在进行信息技术课程的教学中，教师首先要明确该课程的教学目标和教学任务，并且能够全面深入地把握教材的基本框架，理清信息技术课程教学中的重点和难点，并在课程开始之前，制定出课程教学的总目标，并按层次制定分阶段目标。在教学过程中，注重与学生之间的互动和课堂提问环节，从而全面了解学生对信息技术课程基础理论知识的掌握程度和实践操作能力。课堂提问能够帮助学生根据所学过的知识，思考教师在课堂中提出的问题，进一步加强对学生思维能力的培养，而且有利于帮助学生更好地梳理课堂教学内容。此外，计算机发展水平和信息技术水平的快速提升，导致计算机知识的更新速度非常快，这就要求信息技术教师能够及时了解当前的计算机相关信息。另外，明确教学任务和教学思路对信息技术课程的有效教学具有重要意义，因此教师要在备课的过程中，充分准备课堂教学内容，而且还应该对每节课的教学环节制定详细的计划。

3.2提升学生对信息技术课程的积极主动性

在实际的教学过程中不难看出，大多数的初中生都对计算机充满兴趣，因此教师应该充分利用学生的这一特点，培养他们对信息技术课程的兴趣，并能够积极主动地配合教师完成课堂教学活动。教师可以利用音乐或者动画视频充分调动学生的积极性和学习兴趣，并在课程将要结束之前，适当播放信息技术有关视频。情景教学是最有效的教学手段之一，能够增强学生学以致用的能力，对激发学生学习信息技术的主动性具有非常大的作用。另外，现代化的教学设备也是必不可少的工具，而且多媒体也属于计算机的范畴，充分利用多媒体的优势，为学生营造出一个非常良好的交流沟通平台，增强学生与学生之间，学生与教师之间的互动，从而实现课程教学的有效性。例如：在学习《文字处理》一节的内容时，教师可以让学生利用Word或者是WPS，独立完成一份电子版的报告，主题不定，内容必须丰富、健康而且多样化。在学习“认识Windows和附件”的课程时，教师可以安排学生自行完成一幅图画作品。在学习“文字输入以及Windows写字板”时，教师可以安排学生做出一份自己的简历。利用实际练习的方式提升学生对课堂的兴趣，从而提高课堂教学的有效性。

3.3发挥增值性评价方法在课堂教学的优势

为了提高增值性评价方法的准确性和评价效果，可以把增值性评价方法与小组合作学习方法相结合。分组合作的学习模式能够将班级内学生之间的个体竞争转变为小组成员之间的竞争并且增强学生与教师、学生与学生之间的互动。增值性评价方法可以有效评价一个小组的学业进步空间和学习效果，通过学生与教师之间的多向交流了解学生对学习的兴趣点，组员间的评价大大提高学习效率和学生的能动性。

比如：在学习“网页制作”这一课程内容时，制作一个网页往往需要运用到很多知识，而解决问题的途径也是多方面的。在实际的教学过程中，教师可以先将同学分组，然后每组指派一名成员为组长，小组成员协作完成一个网页的制作，随后是成员的任务分工，包括网页脚本的设计、搜集和查阅相关资料、编排和组织搜集到的资料，并撰写成相应的文章。小组组员间也可以运用增值性评价方法互相评价成长进步，了解彼此的进步，有助于相互帮助和鼓励。老师再通过组长的总结和对组员适当的了解，做出增值性评价总结。

结束语：相较于其他学科，信息技术课程的实践性、应用性较强，要求通过课堂教学活动的实施，帮助学生对计算机基本知识、技能等初步掌握，具备一定的信息素养。增值性评价方法可以有效评定课堂教学效果和学生所得所学，改变初中信息技术课堂教学效率低下的现象。因此，把增值性课堂评价运用到初中信息技术特唐，是教师深入改革信息技术课堂教学过程﹑创新教学理念和策略﹑提高课堂教学质量的积极探索。

参考文献：

[1]梁大礼.如何提高初中信息技术教学中学生的参与度[J].幸福生活指南，2019（4）：36-36.

[2]高婷.如何提高初中信息技术课堂管理效率[J].数码设计，2019（16）：89-89.

[3]钟国胜.增值性评价在教师教学质量评价中的应用[J].师道.教研，2012（7）：100-101.