浅谈九年级班主任的班级管理策略

浅谈 九年级班主任的班级管理策略

何远航

黑龙江省泰来县和平镇中心学校 162418

摘要：对于九年级的班主任来说，他们由于深受传统教育理念的影响，所以在这个关键的阶段他们更注重学生的学习，对于班级管理这方面并没有重视，所以依旧还是会选择运用强制性的方式来管理班级。殊不知，这样的班级管理方式只会让学生对班级产生抵触心理，这样不仅班级管理效果会直线下降，学生的学习效率也会大幅度下降，对于九年级的学生这样的情况是非常不利的。

关键词：九年级；班主任管理；管理策略

引言：每一个阶段的班级管理所运用的方式方法都不同，特别是对于九年级这一关键的阶段，在管理九年级的班级时，班主任就需要多思考，所使用的班级管理方式方法都要以学生为主，并与九年级学生的实际学情和性格特点想结合，只有这样的班级管理才能有效果，学生才能在良好的班级环境中更好的学习，而且能有效的缓解中考带来的巨大压力。所有本文将从引导学生构建班级文化、选拔学生班委代表，充分发挥民主、积极沟通联系家长，构建和谐教育环境这三个方面作为九年级班级管理的切入点，希望能给全体九年级的班主任提供借鉴。

一、引导学生构建班级文化

我国一直都是文化大国，所以在新课改的大背景下，中小学的教育教学已经摒弃了之前的单一的学科教学模式，而当前也逐渐在渗透以课程教育和人文文化教育相结合的综合性教学方法,所以,九年级班主任在实施班级管理工作时也就不再采用以往行政管理的模式,而是逐渐尝试使用人文驱动的模式来管理班级。因为现在的中国社会已经是文明发达的社会,所以一个学校或某个班级有没有达到现代化发展水平的关键标志,就是看这个学校和这个班级的人文教育影响力。对于九年级的学生而言，他们即将面对中考，即将步入高中，因此学生必须要全面发展，而班级中的文化建设与学生全面发展的效果是直接联系的，所以，各个学校和班主任都充分重视和关注班级的文化建设。

例如：九年级的班主任可以引导学生一起构建班级文化，首先，班主任可以引导学生一起设计班徽、班旗、班服，共同创作自己班级的班歌等，在学生和班主任的共同努力下班级有了自己独一无二的符号，这样的班级更能够凸显团结、和谐、平等进取的现代化班级形象。其次，班主任还可以引导学生一起改善班级的形象，让学生自己动手在班级中建立“图书角”、“独属于自己班级的黑板报”等，学生通过改善和丰富班级的文化形象，有效的减小了来自中考学习的压力，而且能够丰富自身的文化底蕴。

2. 选拔学生班委代表，充分发挥民主

根据过去的九年级班级的管理情况我们了解到，班主任在进行班级管理时一直都是独断专制的，直接跳过学生而独断的决定着班级中所有的日常事务。但是，班主任忽略了九年级学生现在是成长的关键时期，他们的叛逆心理正逐渐扩大，班主任这样的班级管理方式只会触碰到学生的叛逆底线，从而导致学生出现抵触班主任管理的心理，而且完全不会配合班主任的管理工作，这样只会阻碍班主任管理工作的效率。因此，九年级班主任要将民主精神渗透进班级管理中，要给学生实现自主决定的权利，在选择班级委员时要进行民主选举，这样的方式不仅能够实现学生的自我管理，而且能够让学生对于班级更有责任心，使得不班级管理更加和谐和民主，这样的班级管理才是最适合九年级学生的，也是最能体现班级管理价值的。

例如：九年级班主任在新一轮班委选拔时，就可以实施民主政策，让学生以投票的方式选出学生心目中最适合担任班委的人员，教师在结合该学生的实际情况，最终选出学生喜欢且能力出众的班委。具体实施时，班主任首先要让学生无记名投票，最后统计票数，票数最多的三位学生被列为班委候选人，最后班主任再对比三名候选人的管理能力、协调能力等各方面的综合能力来选出最合适的班委。这样的班委既能够辅助班主任管理好班级，而且学生也都愿意配合班委的工作，这样的民主的管理方式才更效果。

2. 积极沟通联系家长，构建和谐教育环境

从另一个角度来思考，家庭才是孩子学习的第一个场所，父母是孩子认识世界学会基本知识的教师，而班主任将会作为学校与家庭之间沟通的桥梁，让家长及时了解学生在学校的状态，让学校掌握学生在家里的情况，毕竟九年级学生正处在人生的转折点，这时学生的一举一动都会对他们的未来带来重要的影响，因此想要让学生更好的发展，班主任就需要和家长保持紧密的联系和沟通，让家长也能参与到班级的管理当中，这样班级管理效果会显著提升。

例如：为了创建更适合学生的更和谐良好的班级学习和教育环境，班主任要与家长定时定期的进行沟通和交流，将学生在学校的学习情况、态度等情况及告诉家长，为了能够和家长实时沟通和交流，班主任还应该建立一个自己班级的微信班级群，将所有的学生家长都邀请到你班级群中，方便家长及时了解自己孩子的情况。班主任在制定班级管理策略时也可以参考家长提出的合理建议，从而使得班级管理更适合九年级的学生，也使得班级管理质量有所提升。

总结

总而言之，班主任作为学生的引路人和授教者，只有将班级管理的更好才能让学生更好的学习和成长。因此，九年级的班主任应该摒弃传统的班级管理理念，切实做到以学生为主，民主的进行班级管理，这样才能让班主任和学生都能共同进步和发展。

参考文献

[1]苏斌.当前教育环境下初中班主任班级管理策略探讨[J].试题与研究,2021(27):131-132.

[2]庞祥.如何提高初中班主任管理质量[J].当代家庭教育,2021(24):159-160.