高中历史课程整合

高中历史课程整合

何博

四川省通江县实验中学 636700

摘　要：大力度整合国家课程，把课程和社会生活、世界政治、家庭生活、学校生活、老师生活紧密联系在一起。高中历史课程标准坚持基础性、时代性，主干性，密切与现实生活和社会发展的联系，关注学生生活，关注学生全面发展。课程整合能为学生更好地学习历史提供良好的基础。
　　关键词：创新性、人文性、层次性
　　一、教材整合的依据
　　1.依据课标。《历史课程标准》是教材整合的主要依据。在吃透课标理念的前提下领会教科书的编写意图，深入理解课程内容、课程价值取向、基本理念及核心能力，体现历史学科尊重历史、追求真实、以史为鉴的育人功能，以做到更好的使用教材。若教材不能实现课程标准要求，就需要对教材进行取舍，整合。当然，对教学内容的调整必须在充分把握教材编写意图的基础上进行，不得随意改变教学目的。
　　2.了解学情。只有恰当地处理好教师——教材——学生三者之间的关系，教材整合的本质目的和意义才会发挥作用。
　　3.依据教学资源和自身特点。教师要实现对教材的有机整合，一定要依据学校的教学资源，特别是信息技术资源，不要盲目追求教学手段的多样化。教学工作效果的好坏往往取决于教师本身素质的高低。不同的教师有不同的特长，既要善于学习其他教师行之有效的经验，又要充分发挥自己的优势，扬长避短，不要人云亦云，亦步亦趋地采用别人的方法。
　　二、整合的基本原则
　　1.创新性原则。创新既是目前历史学科教学最迫切的任务，也是历史课程标准的基本要求,所以教材整合中要注意内容重组与创新思维的关联。
　　2.人文性原则。教材整合要注意对中外传统人文精神的吸收与发扬,挖掘相关资源,以促进学生的人格养成与完善。

爱国主义、民族主义教育,多元文化与国际主义教育及人文素养教育是历史学科的教育主题，教材内容选择与整合上要重视那些对社会发展、时代进步、人格完善有一定影响和借鉴意义的历史知识主题的梳理和研究，关注学生的终身发展。
　　3.联系性原则。历史知识的联系是客观存在的，联系是整合教材的主要依据，寻找并揭示联系是整合的任务。对教材的整合必须注意把握历史知识的前后联系、左右联系，依托线索、按照内在联系整合知识，突出重点、夯实基础，重组教学资源。
　　4.主干性原则。我们在整合教材中始终注意立足学科主干知识，着力于其与社会生活发展的契合点，贯通古今、关联中外，提炼出涵盖教材核心的主干内容，用鲜明的主干、主题来串联、归纳、组合教材。
　　5.层次性原则。整合的内容可以是多层次的。教师可以根据学习要求分层次地对教材内容进行整合。体现出由浅入深，由现象到本质，循序渐进的认知规律，使学生对历史知识的理解、掌握也有一个逐步深入的过程。
　　三、整合的措施
　　1.课内整合。一节教学内容的整合，应依据课标、依托教材，大胆合理地对教材内容进行选择，将一节课学习内容按照系统性、层次性的特点重新“建构”，使其既有整体感，又能深入浅出、循序渐进，从而形成对其内在逻辑关系的梳理以及对原本零散知识的串接整合。整合时要注意课程标准对本课内容要求的层次及中学生的认知规律，如由浅入深、由易到难、由感性到理性、由单项到综合、由理解到应用等。
　　2.单元内整合。理解教材中整个单元的基本内容和各课之间的联系，大胆合理地对教材内容进行整合，围绕一条主线进行一个全局和整体的设计，使学生对相关知识具有宏观的认识和把握，从而更好地理解具体现象在历史长河中的地位和影响。
　　3.同一模块内进行整合。新的课程改革中出现了教材多元化，模块的限时性等特征，我们必须在理解教材各单元及各节内容之间的联系后，在解读课标的基础上进行整合。按照课标对教材内容在宏观上进行整合和整体设计，在微观上进行适当取舍，创造性地进行教学，来提高教学和学习效率。教师要建构起整体教学设计观，总揽全局，不要讲一课，备一课，而应该将教学设计置于课程模块的整体之中来考虑。
　　4.不同模块知识之间进行整合。从编排结构上看，教材出现模块结构和中外混编，专题式体例的弊端是由其全面性、整体性比较差造成的。常会出现一个历史事件被割裂成若干块，在同一个模块的几个专题中分别叙述它的几个侧面，甚至分在几个模块中来叙述，因此要对不同模块之间的知识进行适当整合。依据课标把这些分布在不同模块中的知识重新加以梳理，实现二度整合。这对于学生构筑知识框架，全面理解知识，认识历史，升华情感，提高能力都是大有帮助的。例如，必修一的“辛亥革命”、必修二的“民国时期民族工业的发展”、必修三的“三民主义的形成和发展”，分别从政治、经济、思想等方面对近代资产阶级民主革命的经济基础、思想基础及其对中国历史发展进程的影响进行不同侧重点的叙述。
　　参考文献
　　[1]钟启泉 课程的逻辑.上海：华东师范出版社，2012：238,135。

　　[2]佐藤学 钟启泉译 教师的挑战.上海：华东师范出版社，2013，130。
　　[3]高中历史课程标准.中华人民共和国教育部制定。