对开展古诗文经典诵读活动的认识与策略

对开展古诗文经典诵读活动的认识与策略

徐小平

浙江省兰溪市第八中学

内容摘要：古诗文是中华民族的文化瑰宝，是前人思想的圭皋，智慧的结晶。本文通过对开展古诗文经典诵读活动的认识和采取的措施，激发青少年对诵读古诗文的兴趣，激活传统，继往开来，点燃一代新人创造力的生命灯火。

关键词：古诗文经典 认识 策略 兴趣

古诗文是中华民族的文化瑰宝，是前人的圭皋，智慧的结晶。几千年来，已经成为我们民族文化约定俗成的教科书，民族素质的滋养剂。诵读古诗文，是继承传统、描绘未来的有力之举，可以让民族思想和智慧在一代代人身上延续。笔者认为：在青少年时期开展古诗文经典诵读活动，是抢救民族思想和智慧的黄金时期，也是青少年学习语文的重要组成部分。

1、抢救思想和智慧的黄金时期。有心理学家指出，青少年时期是记忆力发展最快的时期，所以我们要充分利用这个时期，让青少年多读多背点经典古诗文，不求甚解，但求熟背，记下一些让他终生可以去消化、理解、受益的文化准备。

2、学习语文的重要组成部分。古诗文教学是语文教学的重要组成部分。古诗文教学不但可以培养青少年的记忆力，还可以培养他们的理解力和想像力，让古诗文在他们的心灵中反刍、发酵中开发他们的智慧，促进他们的学习，潜移默化地成为他们一生受用的源头活水。

因此，开展古诗文经典诵读活动，抓好学生经典秀诗文的背诵积累，不让学生错过积累的黄金时段，是教师一份不可推卸的责任。试想，我们的孩子自小朗诵孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”曹操的“会当凌绝顶，一览众山小。”李坤的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”杜甫的“但愿人长久，千里共婵娟。”……不知不觉地体验到人对生命的爱护和珍惜，体验到施展抱负的雄心壮志，体验到对辛勤劳动的尊重，体验到亲朋之间深厚的感情，一切高尚的修养和哲学会毫无痕迹地从他们的口中渗入血液，渗入生命感受的深处，成为孩子生命的一部分。这将是一件何等功德无量的事情啊！

然而，古诗文的年代毕竟久远，时代的隔阂造成了很大的学习障碍。再加上如今的学生课业本来就这样的繁重，电视、电脑等外界诱惑又那么的多。如何能让孩子们沉下心来去诵读古诗文呢？

笔者认为，陶渊明《五柳先生传》中的名句“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食” ，对我们开展古诗文经典诵读活动是很有指导意义的。

首先是要“好读书”，就是要激发学生诵读古诗文的兴趣，使学生养成“好读书”的习惯。其次是“不求甚解”，即不要求准确深入的理解，只要了解个大概。主要是让学生积累，烂熟于胸。这样就使学生学得很轻松。有了大量的积淀，就好比在他们的心中垒起了巨大的雪球，随着年龄的成长，人生阅历的丰富，就会对这些古诗文不断地有新的，更深刻的领悟，就好比是雪山慢慢地融化，不断地滋养着他们。到那时便是“每有会意，便欣然忘食”了吧。

如此看来在学生中开展古诗文经典诵读的原理其实很简单，就是要激发学生诵读古诗文的兴趣。通过一年多的探索和实践，笔者摸索出了以下几点切实可行的操作策略，供广大同行探讨借鉴。

　(一)“流行”可以制造兴趣。青少年心理是很重模仿的，如果他看到很多人都读，他也会学着读。就好像青少年不一定喜欢上学，但人人都上学，他就渴望上学了。也并不一定都喜好钢琴，喜欢英文，但大家都去学，他也就不排斥了。所以一人读古诗文较难，学生一起读，则兴趣将会大为提高。为此，笔者根据《中学生必背古诗60首》，以“每日一诗”的形式，抽出早上5分钟的时间，让学生每天背诵一首。以后又精选《唐诗三百首》、《诗经》、《论语》的篇章进行补充。诵读要点燃学生诵读的欲望，通过教师鼓动性的语言，营造浓郁的诗词氛围，利用一小部分学生的带动，包括教师自己的以身示范，总之利用一切手段让诵读古诗文在学生中“流行”起来。并且保证这种“流行”在足够的时空内发展。时间长了，孩子们自然会养成诵读的习惯。早晨一到教室，他们就会拿出古诗文大声地读起来。

　　 (二)“家长的热力”可以感染兴趣。要充分认识到家长对学生的影响力，努力发动家长参与进来。鼓励家长保持高度的信心和热忱，若起初孩子未进入状态，须有耐心去等待，一天不行两天，只要坚持下去，定能感染孩子。到后来有些家长不但有了兴趣，甚至真的和孩子一起读古诗文，互相考试比赛，虽然大多数是大人输，但大人也因此受益，而且一家人兴致高昂，乐在其中。

(三)“情感”可以维系兴趣。教师平时在课前课后都要与学生建立良好的师生关系。师生之间的感情深厚了，就容易带动学生诵读的兴趣。学生觉得老师可亲了，学生也就会因喜欢老师而喜欢诵读古诗文。教师可以经常强化学生的诵读，诸如开展“诵读争星”等活动，维系学生的诵读兴趣。

　　 (四)“变花样”可以激励兴趣。读古诗文所能变的花样不仅仅是在读的方式上，或快或慢，或吟或唱，或带读，或齐读，或接龙，或默读，或当场试背，或提问征答，还可以组织各种比赛活动，如古诗朗诵赛，赛诗会，古诗接龙赛，诗迷俱乐部等等，使他们的热情不断被点燃，兴趣不断被激励。　

(五)“教师认可”可以提高兴趣。学生的学习动力很大程度上在于教师的认可上。所以教师要经常对诵读好的学生加以认可，多加称赞，维持他的成就感，学生受到的表扬愈多就愈喜欢读；对诵读差些的学生，只要有进步，就应当场表扬，加以赞赏，这样也会让他得到一种认可感。可以根据学生的差异制定相应的诵读目标，使每个学生通过努力都可以体验成功的喜悦；还可以制定一套考级制度来吸引学生。如在班里制定考级制度：熟背25首为“古诗学士”，熟背50首为“古诗硕士”，100首为“古诗博士”，下面还有“诗王”、“诗神”、“诗仙”……

　　琅琅书声，开卷有益，文以载道，继往开来。一代新人的成长，将受益于千古美文的文学滋养。“少壮不努力，老大徒伤悲”的理念；“欲穷千里目，更上一层楼”的心胸；“慈母手中线，游子身上衣”的母子情；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“要留清白在人间”的高洁；“吾将上下而求索”的探索精神……这一切，都将成为一代新人点燃创造力的生命灯火。