浅析幼儿绘本阅读教学策略研究

浅析幼儿绘本阅读教学策略研究

张巧霞

石练镇中心幼儿园 323300 摘要： 3~6 岁是培养幼儿养成良好阅读习惯的重要时期。绘本阅读是幼儿阅读教学的有效方式，其以生动形象的图片、鲜艳的色彩提升幼儿的阅读兴趣，引导他们关注阅读。如果幼儿教师能够依托绘本开展阅读教学定能获得较好的教学效果。文章就幼儿绘本阅读教学的作用、实施方法进行论述，以期为各位同人提供借鉴。 关键词：幼儿教育；绘本阅读；教学策略；

绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神世界，培养多元智能。绘本是一门特殊的儿童文学形式，绘本基于自身的卡通性、趣味性受到了广大青少年儿童的喜爱。绘本不仅画面精美、图文并茂，而且绘本的故事非常精彩，等等一系列特征满足了幼儿的各种好奇心，能够较好地促进幼儿的学习发展。幼儿的认知水平和生活阅历比较有限，教师应该结合幼儿的年龄特点与生活特性，把握绘本阅读的原则，通过一系列行之有效的策略提升幼儿绘本阅读的有效性，全面开发幼儿的绘本课程，最终达到促进幼儿绘本学习提升的目的。

一、让幼儿组合故事进行演讲

绘本的表现形式不仅仅停留在单纯以幼儿手画的基础上，在探究幼儿教育的过程，教师可以准备符合幼儿年龄的关于知识的绘本书籍，让幼儿自己组合故事，天马行空想象故事的发展方向，并给其他孩子和老师讲出自己的想法。在这个游戏环节中，幼儿处于演说者的角度，在绘本阅读的同时，培养了幼儿的理解能力、想象力和演讲能力。幼儿是系统教育的初始阶段，是培养幼儿多方能力的基础时期，利用绘本本身易理解，可操作等特点，让幼儿可以在充分解读的基础上，将其用自己的语言讲述，一方面可以锻炼幼儿的口语表达能力，另一方面可以促进幼儿的理解力。

二、提高学生的认知水平

松居直所言：“图画书是想象力的一个重要的起点。此外，绘本中多样的形象，丰富的情节、有趣的故事可以增加幼儿的体验，而体验是想象力的。”绘本可以使孩子的内心世界更加丰富，跨越现实的束缚，给孩子提供一个充满惊异的神奇世界。例如有一些想象夸张的绘本，孩子在阅读的时候徜徉在虚拟的图画故事中，是一种多么美妙的体验呀！有些绘本能较好的提高幼儿的认知水平，这些教育家、艺术家们在设计绘本时，会将心理学、教育学、艺术、语言等知识融合起来，也有线条、构图和色彩的美，在内容上，绘本包罗万象，自然、人文、社会、科学等等都有描述，犹如百科全书。例如绘本《蚯蚓的日记》系列，每个小昆虫仿佛有了生命，他们会唱歌，会说话，会写诗，会淘气，但是从这些内容中，幼儿亦可以学习到很多昆虫习性的知识，融入了很多知识和情感的元素。

三、进行游戏化教学

教师在进行绘本阅读的游戏化教学时，首先要做的就是根据绘本内容为幼儿进行游戏情境的创设，从而让幼儿在身临其境中激发自己“想游戏”的欲望，为绘本阅读打下坚实的基础。教师为幼儿创设的游戏情境必须是真实的、动态的并且具有趣味性的，这样才能有效击中幼儿的兴趣点。除此之外，教师还可以用极具感染力的背景音乐来渲染游戏氛围，让幼儿的游戏热情更加高涨。例如：在进行《藏在哪里了》的绘本阅读教学中，笔者就为幼儿营造了一个捉迷藏的游戏情境。笔者将游戏的地点设置在教室中，并将教室布置成绘本中小动物玩游戏时的场景。教室中有石头、有草丛、有大树，从而使幼儿处在真实的游戏情境中。除此之外，笔者还为幼儿准备了小兔子、小狐狸、小鹿、大象、小松鼠的服装，力求让场景更加真实。而且，笔者为了感染幼儿的情绪，还为他们播放了“找朋友”的歌曲。这样一来，幼儿就会产生强烈的“想要游戏”的欲望。

四、在教学中尊重幼儿的感受

在幼儿园对幼儿进行绘本教学时，教师要让儿童自己体会阅读的思想让幼儿有自己的观察、思维以

及推理的空间，给他们一定的发展空间而不是一味地要求其与自身意见相同。教师应该经常和幼儿互动，以便了解他们对课堂知识的感受以及认知水平，这样才有利于绘本教学课件的准备，可以根据幼儿的水平来制作教学课件，使幼儿可以更轻松地提升阅读能力。尊重幼儿的感受。摸清幼儿对于绘本的喜爱类型，让幼儿能够在绘本阅读中收获快乐和知识。

五、创新绘本阅读教学方法

幼儿园时期的绘本教学过程中，教师需要不断的钻研绘本的教学方法，实现创新，按照不同的绘本内容综合这个时期的学生特点来创新教学方法。另外，要尽量深入的挖掘出绘本教材当中隐藏的教育价值，从而进一步加强绘本教学的有效性。例如“文具超市”的教学活动当中，教师要充分使用资源摆放一两排的货架，货架上摆放非常多的物品，比如文具盒、笔、本、书等，教师可以预先为学生准备一些用到活动当中的纸币，例如1块、5块和10块的，之后将学生进行分组进行一次模拟购物的活动。活动当中，有学生负责详细的记录已经购买的材料，有的学生负责管理财务，有些学生负责拿东西。结束活动之后，每一个小组共同交流买下了什么，花了多少钱，还剩多少钱。这样一来，充分调动起学生学习绘本的积极性，从而加强绘本教学的效率。

综上所述，绘本内容丰富多彩，对于阅历不深，经验优先的幼儿来说，它就是不可替代的读物。一名合格的幼儿教师应当明确自身教学职责，带领幼儿进行绘本阅读，为他们的阅读能力、道德品质等综合素质的提升打下扎实的基础。助力他们健康快乐的成长。
参考文献：

[1]詹黎黎.浅议依托绘本阅读，提升幼儿阅读能力[J].中国校外教育（下旬刊），2018（10）：156.

[2]沈士吉.走进绘本，让幼儿快乐阅读[J].才智，2019（2）：128.

[3]李晓兰.论新媒介对幼儿绘本阅读的重要作用[J].作文成功之路（中旬刊），2019（2）：36.