幼儿园绘本教学存在的问题及改进策略

幼儿园绘本教学存在的问题及改进策略

毛安琪

苏州工业园区新馨花园幼儿园

摘要：教师作为幼儿学习的指导者和引导者，应该积极引导幼儿接触优秀的文学作品，促进发展与成长。绘本教学具有声情并茂的特点，对幼儿来说更具有吸引力，所以能激发他们浓厚的阅读兴趣、书写兴趣，最终提升各方面的能力。绘本教学在幼儿园得到了广泛应用，对活动效率的提高有积极作用，不过现阶段仍然存在一些问题，需要教师进一步解决，并在实践中创新绘本教学策略。

关键词：幼儿园；绘本教学；存在问题；改进策略

引言：绘本由于故事诙谐和画面精美而广泛应用在幼儿园教育教学活动中，把绘本教学融入到幼儿园五大领域活动中有利于营造良好的学习氛围、提高活动趣味性、调动活动参与积极性等等，也实现了教育内容丰富多彩和使教学形式多样化的目的，对促进我国幼儿园教育事业的发展和进步有积极作用。本文就分析了幼儿园绘本教学存在的主要问题，然后针对性提出解决对策。

1. 幼儿园绘本教学存在的主要问题

现阶段，幼儿园绘本教学中存在的主要问题有：教师对绘本的本质与其他类型的图书之间的区别认识不足、教师的绘本选择能力不够强、绘本教学形式化、绘本教学中无效问题过多等等。绘本教学的价值被越来越多人看到，并且都将这一教学模式应用到实践中，但是，由于各方面因素的影响，部分教师对绘本图文关系和画面情节的连贯性的认识还存在不足，不能清楚的认识绘本与其他图书之间的区别，甚至对绘本的概念很模糊。此外，幼儿园不能对教师进行绘本教学的培训，导致教学能力不高。绘本在教育活动中的融入需要教师发挥作用，先选择符合幼儿年龄特点和与教学内容息息相关的绘本，但当下教师选择绘本的能力不强是绘本教学中的突出问题，主要体现在不能充分考虑幼儿的各方面特点，只是完成任务似的选择。一般的，绘本教学的开展都是先引导幼儿阅读，然后提出问题和组织讨论，最后，总结主题和升华主题。这样的模式死板、不灵活，导致幼儿处于被动接受知识的状态，不利于能力的培养和提升。提问策略是任何教学活动必不可少的，但部分教师存在疑问到底的现象，过度提问，不仅严重影响了幼儿的积极性和主动性，而且浪费了宝贵的时间，不利于幼儿自主学习能力和探索能力的培养。

2. 幼儿园绘本教学问题的改进策略

1. 采取有效的提问方式，提高教师的绘本教学素养

教师的绘本教学素养高低直接影响绘本教学是否能取得理想成果，现阶段，针对绘本教学存在的问题，其中一个重要的原因是教师的素养不高。为了提高素养，教师可以从加强自身的学习、构建学习共同体两个方面入手。

首先，充分利用空闲时间来学习绘本知识，逐步提高专业技能水平和责任意识。多阅读绘本，增加绘本储备量，以便于在开展绘本教学时如鱼得水。其次，幼儿园应该定期组织绘本教学研讨工作活动，构建学习共同体，通过充分交流沟通来提高研读与分析作品的能力。教师之间应该相互学习、相互提问，并且在研讨工作结束后认真反思，最终达到提升绘本教学素养的目的^[1]。

2. 教师应该加强绘本教学理论的学习

教师在开展绘本教学活动时，首先自身要树立积极、乐观、正确、先进的教学理念，把幼儿看作一个整体、看作发展中的人，尊重幼儿之间存在的个体差异性，在充分考虑兴趣爱好、发展需求、实际水平的基础上进行层次性教学。不能生搬硬套、一味依照教材，而应该灵活变通，让教学顺应孩子的发展，以便于几个绘本教学的效果。对于绘本教学理论，教师要积极主动学习并内化，将理论转化为自己的行为，并运用到实践中去，实现理论与实际相结合的目的。这一方面能提高教师对理论的掌握，另一方面，也有利于幼儿综合水平的提升^[2]。

3. 创设轻松愉悦的教学氛围

绘本教学得以高效进行的一个重要条件是具有轻松愉悦的教学氛围。教师作为教学活动的组织者、实施者和参与者，应该深入幼儿了解他们的兴趣爱好和各方面特性，以便于创设相应的教学环境、提供充足的材料，让幼儿对活动充满积极性和主动性，为接下来的绘本教学奠定良好的基础。绘本教学开展还要充分考虑教学目标、教学方法等，为了让幼儿的阅读能力得到提高，应该提供自主阅读的平台，让他们充分发散想象力进行解读，并鼓励他们与他人交流沟通，这样才能获得更深的感悟^[3]。

游戏是幼儿最喜欢的活动之一，是幼儿体验生活和表现生活的重要方式，游戏促进了幼儿与材料和环境之间的互动，能营造相应的教学情境、创设问题情境。让幼儿能够在自由的环境中探索学习，既让绘本教学的价值充分体现出来，又从小培养幼儿的阅读兴趣。

结束语

综上所述，绘本教学的独有特性决定了其能提升幼儿的综合能力。针对现阶段绘本教学存在的主要问题，教师要经受住挑战，认真分析问题存在的原因，从内部和外部两个方面提出解决对策，形成幼儿园教师、家长、社区三力合一的格局，促进问题的解决，并不断优化幼儿园绘本教学，为幼儿的身心全面和谐发展而服务。

参考文献

[1]王欢.游戏在幼儿园大班绘本教学活动中的运用现状研究[D].长春师范大学,2020.

[2]苏梦琦.支架式教学指导下幼儿园大班绘本教学的策略研究[D].河北大学,2019.

[3]罗苑.基于绘本教学的大班幼儿生命教育实践研究[D].洛阳师范学院,2020.