人文关怀教育融入妇产科护理教学中的效果观察

人文关怀教育融入妇产 科护理教学中的效果观察

孙凌杰

绍兴护士学校 浙江 绍兴 311800

摘要：目的：针对妇产科护理教学采用人文关怀教育的效果进行分析。方法：在本校2021年1月到2022年1月期间，随机选取70名护生进行对比研究，对比组采用常规护理教学法（n=35），观察组采用人文关怀教育（n=35），对比两组护生专业技能评分。结果：观察组护生通过人文关怀教育后专业技能评分优于对比组（p<0.05）。结论：针对妇产科护理教学采用人文关怀教育能有效提高护生的专科护理能力，使护生在学习过程中更重视人文关怀的融入。

关键词：人文关怀；妇产科教学；护理能力

妇产科护理学是临床护理学中的一项重要组成部分，在妇产科护理教学中，不仅要加强护生的理论知识和专业技能，还要求护生提高对护理对象的人文关怀能力，使其在治疗中感受到温暖，提高护理对象对护的满意度^[1]。因此，本文主要针对妇产科护理教学采用人文关怀教育的效果进行分析。其中，研究报告如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料

采用对比回顾分析的方式，在本校2021年1月到2022年1月期间，随机选取70名护生进行对比研究，对比组采用常规护理教学法（n=35），护生年龄均值为（15.45±2.32）岁，观察组采用人文关怀教育（n=35），护生年龄均值为（15.98±2.21）岁。对比两组护生各项资料无差异，具有可比性（p>0.05）。

1.2 方法

对比组护生开展常规教学，在教学过程中带教老师按照妇产科护理教学大纲进行教学，并对护生的理论知识和专业技能进行考核。观察组在对照组常规教学基础上开展人文关怀教育。（1）理论教学：在开展理论教学过程中，带教教师在教学过程中有机融入人文关怀教育，在过程中告知护生在妇产科护理中对护理对象开展人文关怀的重要性，并通过多媒体演示的方式，使护士能够直观感受到人文关怀的重要性。同时，带教教师通过模拟护理场景、角色扮演的方式，向学生展示人文关怀的主要内容，使护生加深对人文关怀的理解，并通过小组讨论的方式，使护生积极发言，探讨如何开展人文关怀，提高护士的人文关怀护理能力。（2）实践教学：在实践教学中，带教教师需引导护生做好充分的实践课程准备工作，在实际开展妇产科护理中，引导护生与患者沟通时要注意礼貌用语，并积极引导护生主动与护理对象及其家属沟通，了解其诉求和护理需要。在实际护理过程中，带教教师指导护生注意护理中的操作细节，提高护生的实际动手能力。

1.3观察指标
　 对比两组护生专业技能评分。其中，护生专业技能评分采用百分制，满分100分，分别对护生理论能力、实践操作，综合能力进行评价， 95分以上为优秀，85～95分为良好，75～85分为合格，75分以下为不合格。

1.4 统计学方法

数据处理方法为：SPSS17.00；计量方法为：护生专业技能评分采用（x±s）；组间比较核检验方法为：t；如果P<0.05具备统计学意义。

2 结果

在本次研究中，对比组护生通过常规护理教学后，理论能力评分为（82.67±2.67）分，观察组护生通过人文关怀教学后，理论能力评分为（93.23±2.87）分，t=10.628，p=0.001<0.05；对比组护生实践操作评分为（81.67±2.66）分，观察组护生实践操作评分为（92.56±2.78）分，t=10.617，p=0.001<0.05；对比组护生综合能力评分为（82.78±2.54）分，观察组护生综合能力评分为（91.89±3.18）分，t=10.763，p=0.001<0.05。

3 讨论

在护理教学中，护生对妇产科护理基本知识的学习主要通过书本来进行，通过教师讲解课本理论知识及开展实操的方式提升护生的实践护理能力。但由于妇产科护理对象的特殊性，护生在刚参加工作时易忽视护患交流的重要性，导致护理对象在护理期间对护理满意度较低，为了提高护生在妇产科护理中的人文关怀能力，开展教学时更需重视人文关怀教育^[2]。

人文关怀教育主要是基于妇产科护理上，通过在带教过程中，对护生开展理论知识教学和专业技能实训教学为主，通过真实情景分析人文关怀在妇产科护理中的重要性，从而提高护生对患者开展人文关怀的意识，并在角色扮演的实践教学中，引导护生对护理对象开展人文关怀护理，有效提高其护理能力。通过在妇产科护理中引入人文关怀教育，能够有效提高护生的理论知识掌握能力和专业技能实操能力，使护生的综合护理能力得到提高，同时也提高护理对象对医院护理的认可度和信赖度^[3]。

综上所述，针对妇产科护理教学采用人文关怀教育的效果明显优于常规护理教学法，能够有效提高护士的理论能力、实践操作，综合能力等。因此，该护理教学方式值得在临床护理学中推广和应用。

参考文献：

[1]陈丽芳,罗晓华.人文关怀在妇科护理带教中的应用价值探究[J].实用临床护理学电子杂志,2019,4(24):176+191.

[2]胡娟.人文关怀教育融入妇科护理教学中的效果评价[J].饮食科学,2018,3(24):284.

[3]曹阳,鲍金雷,孙淑清.人文关怀教育融入妇科护理教学中的效果评价[J].教育教学论坛,2018,09(29):73-74.