广元市朝天区之江初级中学
摘要:随着教育的改革和“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的提出,美术教学在初中阶段的教学中占有一定的比重,对于初中学生来说,该阶段的教育极其重要。传统的教学模式已经不能满足现代化教育的需求,由于课程改革和教学模式的革新,运用新技术进行教学是教育教学的必然选择,美术教学也同样需要改进与革新。在美术课堂教学中,如何拓展教学内容,促进初中学生的身心发展,这是教育工作者和美术教育者关心的问题[1]。与传统的教学模式相比,慕课结合了新媒体和新的教学思想,充分发挥了在线学习模式的优势,突破了学生在时间和空间上学习的局限性,使美术学习更加便捷和高效。如何将慕课融入初中美术教学,从而提升课堂教学质量,这是值得教育工作者深入探讨的问题。
关键词:初中美术;慕课
一、设置情境,开展美术慕课教学
传统的教学模式已不能满足现代化教学的需求,学生作为课堂的主人,教师要为学生打造一个自由的学习空间。因此,教师要摆脱传统教学的影响,巧妙地运用情境来展开教学,为学生创设自由的学习空间,并为学生提供自由思考和探索的空间和机会。情境教学可以激发学生的情感,使学生更好地体验和感受教学内容。同时,情境教学能克服传统教学的弊端,值得广大美术教师推广应用。
在“春天的畅想”一课中,教师可以借助多媒体、语言文字描述、古诗词等,为学生创设一幅春天的画面,通过古今中外的画家对春天的描绘,有效调动学生的真实情感和生活体验,启发学生大胆想象,激发学生的创作思维,发展学生的实践能力。
初中学生的思维正处于一个快速发展的阶段,情境教学模式的运用,不仅能发展学生的思维,还符合新课改对美术教学提出的要求。在美术教学中,教师应该充分尊重学生的身心发展规律,以学生为主体,运用情境教学模式,提高课堂的教学质量和学生的艺术修养。
二、利用兴趣,丰富美术慕课教学
兴趣是学生学习的动力。在美术教学中,教师应调动学生的美术学习兴趣,使学生取得较好的学习效果。受应试教育的影响,教师、学生和家长对美术学习都不够重视。许多学生在小的时可能参加过美术兴趣学习班,但随着年纪的增长,学习任务越来越重,对美术学习也就失去了兴趣。
在教学中,教师只有激发学生的学习兴趣,学生才能在美术课堂中真切地感受到美术的魅力。
例如,在“独特的装扮”一节中,学生要了解“面具”的相关知识和文化内涵,并要动手操作。教师在课堂中可以通过提问的方式来了解学生对“面具”知识的掌握情况,并向学生询问感兴趣的问题。教师通过多媒体可以向学生展示“面具”的图片,通过慕课向学生介绍“面具”的制作流程以及“面具”图案的内涵,从而调动学生的好奇心。
兴趣的培养不是一朝一夕就能完成的,教师要在日常教学中循序渐进地进行,要认识到兴趣培养的重要性,并掌握兴趣培养的方法。在教学中,学生能够边思考边动手完成实践操作,这在一定程度上能够提高学生的学习能力和实践能力。
三、巧用科技,强化美术慕课教学
随着网络技术和科学技术的发展,现代科学技术在美术教学中的运用也越来越广泛。在教学中,教师不仅要关注学生的美术学习能力和基础知识,还应将多媒体技术巧妙地运用到教学中,推进初中美术标准化教学,尽可能地呈现各种美术元素,促进媒体技术和美术教学的融合,满足现代化教育的要求[2]。
在“动画作品设计制作”一节中,教师在教学时可以借助网络和多媒体,向学生展示一些他们喜欢的动画作品,加深学生对动画的印象,再向学生简单介绍一些动画制作的要点和关键点,为学生提供一定的时间,让学生进行动画设计和创作,激发学生的创作热情,发展学生的创作思维。
为了在美术教学中有效地运用科学技术,教师就要对科学技术有一个正确的认识,引导学生在学习的过程中了解美术表达形式的多样化,认识到美术在生活中的运用,比如,人们通过运用科学技术,可以扩大动画的创作空间,制作更多的动画产品。
四、注重引导,完善美术慕课教学
慕课与初中美术教学的融合,就是学生与资源相融合的过程。在这个过程中,学生可以有更多的选择,在规定的时间和空间内进行学习,或者选择更加科学的学习方式,高效地完成课堂作业。因此,在初中美术教学中,教师运用慕课时,要对学生进行积极的引导,使学生掌握学习方式和方法,正确认识慕课的强大功能和作用,使学生最大限度地发挥主观能动性[3]。
例如,在教学“纹样设计”时,为了提高课堂教学效果,教师可以在线上组织学生进行问答和讨论。例如,教师可以设计以下问题:在本节课中,你学习到了哪些纹样?纹样的设计有什么特点?对于课堂所学知识,你还有哪些不理解的?通过在线问答和讨论,教师可以对学生的学习效果进行考核,可以对课堂教学效果进行分析,从而有效推进课程的开展。
教师除了对学生的学习效果进行考核,还应该对慕课在课堂教学中产生的效果进行评价,主要关注慕课对学生美术学习的影响以及学生对慕课的建议,从而促进教师更加合理地运用慕课,为教师改进和优化慕课教学提供重要的依据和参考。
慕课是在信息化教育发展的背景下,为辅助教师开展教学而产生的一种有效的教学模式,它与传统的教学模式截然不同。慕课是指通过对网络信息中大量的教育教学资源进行有效的整合,然后将其直观地展现在学生面前的一种教学方式。为了更好地使慕课与初中美术教学相融合,教师要注重教学理念的更新,科学地设计教学课件,有效地整合教学资源,激发学生学习的热情和兴趣。在慕课教学过程中,教师还应该加强对慕课教学的评价,充分发挥慕课教学在美术教学中的优势,进一步提高美术课堂的教学效果。
参考文献
[1] 张宝玉.浅谈慕课与初中美术教学的融合途径[J].天天爱科学(教育前沿),2020(10):58.
[2] 陈素华.慕课在初中美术教学中的融合[J].文理导航(上旬),2020(7):94+96.
[3] 顾燕学.基于主题情境案例教学的初中美术趣味课堂的策略研究[J].中学课程辅导(教师教育),2020(21):25-26.