初中美术教学中慕课教学的实现

初中美术教学中慕课教学的实现

杨虹丹

广元市朝天区之江初级中学

摘要：随着教育的改革和“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的提出，美术教学在初中阶段的教学中占有一定的比重，对于初中学生来说，该阶段的教育极其重要。传统的教学模式已经不能满足现代化教育的需求，由于课程改革和教学模式的革新，运用新技术进行教学是教育教学的必然选择，美术教学也同样需要改进与革新。在美术课堂教学中，如何拓展教学内容，促进初中学生的身心发展，这是教育工作者和美术教育者关心的问题[1]。与传统的教学模式相比，慕课结合了新媒体和新的教学思想，充分发挥了在线学习模式的优势，突破了学生在时间和空间上学习的局限性，使美术学习更加便捷和高效。如何将慕课融入初中美术教学，从而提升课堂教学质量，这是值得教育工作者深入探讨的问题。

关键词：初中美术；慕课

一、设置情境，开展美术慕课教学

传统的教学模式已不能满足现代化教学的需求，学生作为课堂的主人，教师要为学生打造一个自由的学习空间。因此，教师要摆脱传统教学的影响，巧妙地运用情境来展开教学，为学生创设自由的学习空间，并为学生提供自由思考和探索的空间和机会。情境教学可以激发学生的情感，使学生更好地体验和感受教学内容。同时，情境教学能克服传统教学的弊端，值得广大美术教师推广应用。

在“春天的畅想”一课中，教师可以借助多媒体、语言文字描述、古诗词等，为学生创设一幅春天的画面，通过古今中外的画家对春天的描绘，有效调动学生的真实情感和生活体验，启发学生大胆想象，激发学生的创作思维，发展学生的实践能力。

初中学生的思维正处于一个快速发展的阶段，情境教学模式的运用，不仅能发展学生的思维，还符合新课改对美术教学提出的要求。在美术教学中，教师应该充分尊重学生的身心发展规律，以学生为主体，运用情境教学模式，提高课堂的教学质量和学生的艺术修养。

二、利用兴趣，丰富美术慕课教学

兴趣是学生学习的动力。在美术教学中，教师应调动学生的美术学习兴趣，使学生取得较好的学习效果。受应试教育的影响，教师、学生和家长对美术学习都不够重视。许多学生在小的时可能参加过美术兴趣学习班，但随着年纪的增长，学习任务越来越重，对美术学习也就失去了兴趣。

在教学中，教师只有激发学生的学习兴趣，学生才能在美术课堂中真切地感受到美术的魅力。

例如，在“独特的装扮”一节中，学生要了解“面具”的相关知识和文化内涵，并要动手操作。教师在课堂中可以通过提问的方式来了解学生对“面具”知识的掌握情况，并向学生询问感兴趣的问题。教师通过多媒体可以向学生展示“面具”的图片，通过慕课向学生介绍“面具”的制作流程以及“面具”图案的内涵，从而调动学生的好奇心。

兴趣的培养不是一朝一夕就能完成的，教师要在日常教学中循序渐进地进行，要认识到兴趣培养的重要性，并掌握兴趣培养的方法。在教学中，学生能够边思考边动手完成实践操作，这在一定程度上能够提高学生的学习能力和实践能力。

三、巧用科技，强化美术慕课教学

随着网络技术和科学技术的发展，现代科学技术在美术教学中的运用也越来越广泛。在教学中，教师不仅要关注学生的美术学习能力和基础知识，还应将多媒体技术巧妙地运用到教学中，推进初中美术标准化教学，尽可能地呈现各种美术元素，促进媒体技术和美术教学的融合，满足现代化教育的要求[2]。

在“动画作品设计制作”一节中，教师在教学时可以借助网络和多媒体，向学生展示一些他们喜欢的动画作品，加深学生对动画的印象，再向学生简单介绍一些动画制作的要点和关键点，为学生提供一定的时间，让学生进行动画设计和创作，激发学生的创作热情，发展学生的创作思维。

为了在美术教学中有效地运用科学技术，教师就要对科学技术有一个正确的认识，引导学生在学习的过程中了解美术表达形式的多样化，认识到美术在生活中的运用，比如，人们通过运用科学技术，可以扩大动画的创作空间，制作更多的动画产品。

四、注重引导，完善美术慕课教学

慕课与初中美术教学的融合，就是学生与资源相融合的过程。在这个过程中，学生可以有更多的选择，在规定的时间和空间内进行学习，或者选择更加科学的学习方式，高效地完成课堂作业。因此，在初中美术教学中，教师运用慕课时，要对学生进行积极的引导，使学生掌握学习方式和方法，正确认识慕课的强大功能和作用，使学生最大限度地发挥主观能动性[3]。

例如，在教学“纹样设计”时，为了提高课堂教学效果，教师可以在线上组织学生进行问答和讨论。例如，教师可以设计以下问题：在本节课中，你学习到了哪些纹样？纹样的设计有什么特点？对于课堂所学知识，你还有哪些不理解的？通过在线问答和讨论，教师可以对学生的学习效果进行考核，可以对课堂教学效果进行分析，从而有效推进课程的开展。

教师除了对学生的学习效果进行考核，还应该对慕课在课堂教学中产生的效果进行评价，主要关注慕课对学生美术学习的影响以及学生对慕课的建议，从而促进教师更加合理地运用慕课，为教师改进和优化慕课教学提供重要的依据和参考。

慕课是在信息化教育发展的背景下，为辅助教师开展教学而产生的一种有效的教学模式，它与传统的教学模式截然不同。慕课是指通过对网络信息中大量的教育教学资源进行有效的整合，然后将其直观地展现在学生面前的一种教学方式。为了更好地使慕课与初中美术教学相融合，教师要注重教学理念的更新，科学地设计教学课件，有效地整合教学资源，激发学生学习的热情和兴趣。在慕课教学过程中，教师还应该加强对慕课教学的评价，充分发挥慕课教学在美术教学中的优势，进一步提高美术课堂的教学效果。

参考文献

[1] 张宝玉.浅谈慕课与初中美术教学的融合途径[J].天天爱科学（教育前沿），2020(10):58.

[2] 陈素华.慕课在初中美术教学中的融合[J].文理导航（上旬），2020(7):94+96.

[3] 顾燕学.基于主题情境案例教学的初中美术趣味课堂的策略研究[J].中学课程辅导（教师教育），2020(21):25-26.