“三动法”推进“双减”工作

“三动法”推进“双减”工作

包怡杰

黑龙江省伊春市嘉荫县教师进修学校 黑龙江省伊春市 153200

2021年开始，国家站在促进学生身心健康发展和为党育人、为国育才的高度，相继出台了关于学生“五项管理”及“双减”的相关文件，省市县也相继召开了相关专题会议，落实文件精神。顺应国家战略规划、时代发展和民生需求，作为实施“双减”主战场和主阵地的学校，更是重任在肩，义不容辞，需要以生为本，顺势而为，切实行动，抓好落实。

一、行政推动

减负管理主体是学校。学校层面重点要做好两件事：

认真研读，理清逻辑关系。学校首先要组织全体教师学习“双减”文件，领会文件精神，并展开积极讨论，思考“双减”和“五项管理”之间的逻辑关系。学校作为实施主体，“双减”任务要靠“五项管理”来落实，“五项管理”是落实“双减”的抓手；“五项管理”内容中也有一定的逻辑关系，作业管理是“五项管理”的关键环节,更是难点。只要扭住作业管理的牛鼻子，下大力气把作业管理一环抓实抓好，学生就有时间进行体质健康锻炼和课外阅读，从而减负增效，确保小学生睡眠时间每天不少于10小时的底线要求。

强力推动，落实管理机制。结合学校工作实际，要制定“双减”工作实施方案，修订和完善“五项管理”的具体要求。在学校平时的管理制度中，关于作业管理和体质健康管理都要有具体要求，关于学生读物管理也要有指导性的内容，需要制定手机管理和睡眠管理的具体要求。

学校可以以教育部关于“五项管理”的内容为纲，优化和完善“五项管理”规范要求，并制定校本实施方略，从组织领导、督查评价、考核奖惩等方面做了具体安排。成立以校长为组长、副校长为副组长、教导处和德育处、年级组长和教研组长为成员的“五项管理”组织领导机构，为“双减”行政和业务“双线”推动提供机制保障，确保“五项管理”落地生根，落实到位。学校可以实施领导包抓年级组和教研组工作制度，指导年级组统筹协调，督查评价“双减”工作。坚持每周随机督查和每月定期检查相结合的工作方式，及时反馈检查结果，并与教师业务和绩效考核相挂钩。

二、教师主动

减负责任主体是教师。在学校创新管理机制的同时，鼓励教师在减负增效、减量提质上下功夫。

积极向课堂教学要质量。坚持系统思维和整体规划，落实“三个课堂”，开展“人人公开课-优质示范课-精品观摩课”三阶段大练兵活动，活动指向明确，突出生本地位，解决课堂教学中的普遍性问题，形成高质量的研修成果，可以以微报告的形式共享和交流。各教研组结合学科实际将“双减”“五项管理”等内容作为校本研修的必修课，积极进行校本课题研究，以研究促落实。

重点把控作业环节。规范作业布置要求，一二年级不布置书面家庭作业，可以布置课外阅读和适合学生身心的跳绳、游戏等体育作业，引导学生养成良好的阅读习惯和锻炼习惯；三至六年级由年级组统筹协调，将作业量控制在一小时之内。如果出现有的科目作业量过多，要求及时删减，绝不能超标，绝不能给家长布置作业；加强作业设计的科学性。针对学生学习层次和个性特点，要求教师精心设计分层作业，灵活设计操作性作业和实践性作业等，做到科学布置作业，分类实施，分层指导，让学生既养成按时完成作业的好习惯，也能获得知识积淀和能力提升，而且轻负担，高效果。

提高课后服务质量。以“学生好才是真的好”“专业的人干专业的事”为原则，可以采用学科+社团+活动，将课后服务内容和时间合理安排，并及时告知家长，争取家长的理解和支持。学生在1小时内完成所有作业，对于学习困难学生教师可以个别辅导，但不能集体补课，剩余时间可以依据学生兴趣爱好和学校师资实际提供自助餐，发展特长，提升素养。

三、家校联动

减负助力主体是家长。学生在学校已完成作业，家长不再过分担心孩子的作业，但并不是说家长的责任就小了，家长要从孩子的身心健康、阅读习惯、能力培养等方面指导，这些通过家长会给家长讲清楚，并将学校关于“双减”“五项管理”制度等发布在学校平台，通过班级群督促家长知晓，召开主题班队会让学生明确，便于家校沟通和加强日常监管。同时，利用钉钉群进行课后服务、作业布置批阅等家长和学生问卷调研，及时改进学校工作。

这样，家校合力，师生互助，母慈子孝，其乐融融。家长有时间督促孩子进行体育锻炼和课外阅读等，并督促学生按时入睡，保证充足的睡眠时间。长此以往，教育生态良好，形成工作常规和规范要求，家校育人目标自然就达成，学生也能健康快乐成长。需要注意的是学校要及时引导家长转变观念，不要再给孩子作业加码。

“双减”文件发布，国家重拳出击，随着课外培训机构偃旗息鼓和规范管理，定会还学生一个清朗平和的教育天空。未来的孩子一定会越来越幸福，未来的教育一定会越来越好！

包怡杰，女，汉族，籍贯：山东省 生于：1976-06，职称：一级教师，本科学历，研究方向：教育教学。