初中化学实验探究课的教学策略探究

初中化学实验探究课的教学策略探究

阿米娜 · 麦麦提敏

新疆和田县罕艾日克镇中学 848000

摘要：化学实验室化学课程当中的一个重要部分能够提升学生的创造能力和创新能力，让学生在学习的过程当中，更好地对化学的相关知识内容进行理解，提升学生创新创造水平。

关键词：初中化学；实验探究；教学策略

引言：

在对学生开展化学教学的过程当中，通过使用实验教学的方式，能够更好地吸引学生的注意力和关注度，让学生的精神能够得到集中，从而使得学生对化学的学习能够变得更加深入，促进学生学习能力的提升和加强。

一、变演示实验为分组实验

教师在对学生进行实验教学的过程当中，可以通过将试验进行实际的展示的方式，让学生能够更好的了解到实验过程当中的细节问题，尤其是化学实验，更加注重对于学生这一方面的操作性的考验。通过正确的操作，才能够得出正确的结果，教师在对实验进行验过程当中，应当能够更加细致的，对于细小部分的知识点内容进行讲解，再进行实验的过程当中，也可以让学生进行分组实验的方式，能够更好的起到辅助和帮助的作用。通过分组实验的方式，能够让学生自身在实验的过程当中，与他人之间进行沟通交流，并不仅仅能够帮助学生更好地对相关知识内容继续学习。而是让学生在这一过程当中，能够互相进行思维模式上面的碰撞，对于自身没有注重到的小细节的部分能够更好地由他人进行提点和交流，从而推动学生能力的全面提升和健康成长。让学生在实践操作的过程当中，也能够更好地对化学的知识内容进行学习，也能够帮助学习学习学习得到更好的提升和成长。教师在对如何进行制氧这一实验进行教学的过程当中，可以让学生思考如何才能够正确的进行操作，并且出具相应自身的实验设计内容和实验流程，让学生在这一过程当中能够不停的对此进行完善，从而使得学生在正式进入实验的过程当中，能够提高自身的实验操作水平。学生自身在完成实验设计的过程当中，也能够提升自身的创新能力和创造能力，让学生的积极性和主动性能够得到更好的调动和激发，学生在真正进入到实验室进行实验的过程当中，才能够更好，更认真的珍惜实验过程。

二、多媒体技术融入化学实验教学

化学实验的内容涉及方面相对较广，会涉及到大量的实验器材和实验的原材料，而这类实验试剂对学生有的时候会造成一定的损害，例如氨气和钠的保存都会在一定程度上对于学生提出相对较高的要求。因此，在开展实验教学的过程当中，教师应当能够注重对于学生人身安全的保护，减少学生在实验过程当中受到伤害的可能性，更好的让学生能够对相关知识内容进行学习。在这一基础之上，教室就可以通过使用多媒体设备设施来对学生进行相关的教学，通过多媒体设备播放相关的实验内容，能够让学生更好的对实验相关的知识内容进行学习。并且在一定程度上也能够让课堂的实验课里得到相应的增加，从而提升学生对于知识的理解程度。每个学校对于实验器材配备也会存在着一定的不健全问题，大量的实验器材和原材料的保存相对较为苛刻，需要避光或是隔绝氧气，而学校在保存的过程当中容易产生相应的疏漏。因此，在选择实验的过程当中，应当配合学校的具体情况，如果学校未能提供相应的设备，教师就可以通过使用多媒体设备设施来播放图片或是视频的方式，让学生对这方面的知识内容进行学习，提升并拓展学生的眼界。

三、使化学实验贴近生活实际

教师在进行化学实验选择的过程当中，应当能够更好地契合学生的成长和发展环境，从而使得学生能够更加深入的对这方面的知识内容进行学习，并且通过贴近生活环境的方式，让学生对于知识的理解能够变得更加透彻。与学生之间的学习距离也会得到相应的增进和加强，学生对于知识的理解能力也能够得到相应的提升。对于大多数初中阶段的学生而言，在初次接触化学实验的过程当中，会产生化学相对较难，不好理解的想法，这是由于化学自身具有较高的抽象思维要求，大多数的化学元素在日常生活当中难以接触到或是有的化学概念学生在理解的过程当中存在着一定的困难。例如原子，分子离子这一概念，学生在理解的过程当中不能够很精确的了解这一概念所表示的含义，或是这概念与世长生活当中的联系，因为这类分子相对较小，日常生活难以看不见。学生会认为这类概念是不存在的，又如硫酸铜，盐酸这类化学物质与日常生活联系不是很紧密，学生在学习的过程当中也不会接触到这类的化学物质，从而导致学生在学习过程当中不能够很好的对这部分的知识内容进去学习。这就需要教师能够转化教学的思想和手段，通过创设生活情境的方式，让学生能够更好地对这部分的知识内容进行学习。

结束语

教师在开展课堂教学活动的过程当中，应当站在学生的角度上来对课堂教学设计进行调整和思考，从而使得学生能够更加高效，高质量的对这部分的知识内容进行学习。

参考文献

[1]柏品良.农村初中化学实验教学的现状及对策分析研究[J].化学教育,2020,(02):163-164

[2]蔡素萍.浅论多媒体教学与化学实验教学之间的关系及应用措施分析[J].中学化学教学参考,2021,(10):156-157