创业教育在中职教育教学中的有效实施

创业教育在中职教育教学中的有效实施

杜丽娜 张跃辉

登封市中等专业学校 河南登封 450000

摘要：创造教育不是直接帮助学生去寻找工作岗位，而是重在教给学生寻找或创造工作岗位的技能和方法。创业教育是建立在素质教育基础上的新型人才培养模式，只有实施了创业教育的职业教育才是完整的职业教育。

关键词：创业就业；中职教育；有效实施

面对“大众创新，万众创业”的强劲趋势，全面实施创新创业教育已经成为中等职业教育的必然选择。创业教育相对于就业教育而言是一种全新的教育理念。创业教育是通过对学生进行创业意识、创业能力和创业知识的培养，使学生综合素质和开创的个性得到开发和提高的教育过程。中等职业学校开展创业教育，是指充分挖掘学生潜能，激发学生创业意识，培养学生创业心理品质，提高学生创业综合能力为目标的教育。通过创业教育，鼓励学生勇于创业，学会自我发展，从而将就业观念由被动就业转变为主动创业。

一、革新课堂教学结构内容，为国家社会服务

教师要与时俱进，紧跟时代和社会的潮流，善于捕捉信息，改变教学思维模式，进而勇于进行课堂教学结构和课堂教学内容的革新，充分发挥教育为国家、为社会服务的功能。特别是文化课教师，在教学实践中，更要善于挖掘现有教材中创业教育的内容，把文化课教学和学生所学专业有机结合，激发学生学习的兴趣和欲望，从而为学生创业打下坚实的知识基础。中职学校一方面要联合社会力量，让专业课教师得到锻炼;一方面要以社会实践活动为纽带，让学生明白创业的真正内涵。同时，学校要充分调动全体师生参与的积极性和主动性，通过创业见习基地、创业园等创业实践基地，为师生提供创业实践的便利，实现产、学、研一体化，营造良好的创业实践氛围，使学生在创业实践活动中接受创业教育，并为今后的发展打下坚实的基础。

二、激发创业动机，培养中职生创业意识

中等职业学校要为学生营造一个良好的创业教育氛围，首先要完善学生的知识结构，让学生广泛涉猎各方面的知识，掌握创业必备新知识，新技能，实现新突破。其次开展专题讲座，进行事业心，进取心，探索精神，冒险精神等创业心理品质的教育。聘请社会上有一定影响的企业家，社会上的能工巧匠，甚至个体老板来讲学，以自己励志创业的经历进行专题讲座，邀请历届优秀毕业生介绍其发奋创业的经历，通过他们的现身说法，让学生树立“三百六十行，行行出状元”的观念，唤起学生自主创业的胆量和勇气，使他们成为具有事业心和创造性的新型人才，成为未来职业岗位的开发者和创造者。

三、创业领域与专业关系

从调查中发现中职毕业生创业有成的，所选择的创业领域大多是根据市场需求和所学专业创业。有的毕业生虽然创业领域与所学专业不同，但他们都认为在学校获得的专业技能对他们的创业有一定帮助。因此学校在狠抓教学质量、加强专业技能培养的同时，要加强基础教学，培养复合型、实用型、创业型的人才。

四、创业目的与外部影响

在向已创业的毕业生提问为什么创业时，有的人是为了解决就业，有的人是为实现自己的价值，有的人是为了实现兴趣和欲望，有的人选其他，说明大多数学生把实现人生价值作为创业目的。在调查未创业毕业生影响他们创业的外部因素时，有的人认为受家庭和朋友影响。从调查结果可以看出敢创业的人更富有行动力，而未创业的人大多存在“等、靠、要”思想。因此學校在进行创业指导时要注重培养学生的价值观，要用社会发展需要鼓励并激发学生创业，热情摒弃“等、靠、要”思想，重点培养学生敢于冒险、勇于拼搏和善于交流合作心理，同时建议学生在创业前应先参加社会实践，积累创业经验和社会关系，提高自身的综合职业能力，为创业打下坚实基础。

五、构建学生创业实践活动，激发学生创业兴趣

各个专业可根据专业将来的发展方向搭建校内实践平台，学校起到桥梁作用，连接社会和学生，把社会需求通过学校传达给学生，让学生在课余时间到实训基地去锻炼，累积经验，培养创业信心和创业主动性。学校可以依托专业社会活动、学习雷锋活动、勤工俭学活动、社团活动等，让学生在实践中体验创业过程，培养学生的创业意识和创业能力。

六、将创业教育与职业生涯规划相结合

通过职业生涯规划，让学生清醒认识到“没有规划的人生注定要失败”的道理。同时通过职业生涯规划，让学生充分认识“自我”如何与大环境相结合，引领学生找到自己的职业定位，引导学生设计切合实际的职业生涯规划，找准自己的发展目标，并为实现目标做好知识和技能储备。

七、双选会搭建就业平台，培养求实创业心理

某中职学校通过双选会为毕业生提供了一个良好的就业信息交流平台，也给予了即将走向社会的学生们一个展示自我的平台。参加应聘的同学们在双选会上谈吐流畅，自信大方，充分地展示了自己的能力及特长，展示出衡职学子的风采。加强了学校与用人单位的沟通交流，增进了校企友谊，进一步推动了衡职毕业生顺利就业、充分就业和更高质量就业，以致将来走向创业道路。双选会使学生了解社会需求、获取就业和创业信息的窗口和渠道。通过这些活动，不仅使学生获得了就业信息，提高了竞聘技巧，更重要的是有利于引导学生对自己未来的职业和创业进行客观求实的定位，克服好高骛远、眼高手低的浮躁心理。

八、将创业教育和创业典型案例结合起来

激发学生创业兴趣、树立创业理想，榜样教育的力量是无穷的。比如邀请已经创业成功的校友或是其他个人在学校中给学生讲述自己的创业历程，面对面与学生交流，让学生真切体会到创业是一种怎样的过程，明白自己还有哪些不足，从而有目的地提升自身能力，增强创业信心。亲自讲述自身真实感人的创业历程、永不言败的创业激情和百折不挠的创业精神，让学生从中受到启发获得创业动力。

通过创业培训的创业教育的探索研究，我们明确了中职学校学生的创业，不能像就业教育一样，毕业走出校门就能创业;创业教育是一个长效教育，不能强求立竿见影，有的学生会终身从事创业与经营企业，有的学生是在某个时期创业，有的是在就业与创业中经常根据市场及条件转换，有的学生会成为职业经理人。中职学校创业教育的目的是在学校通过系统的创业教育，储备创业知识，培养“创业精神和创业能力”，以便将来走上社会，发现商机，能自觉走上创业道路;培养的目标是既能就业，也能创业的复合型人才。

参考文献：

[1]叶福后.基于创业教育视角探讨中职学生就业指导教学的优化改革[J].职业教育(中旬刊),2019,18(03):21-23.

[2]梅玲. 中职院校创客空间的构建策略研究[D].浙江师范大学,2017.

[3]孙寿贤. 中职学校创业教育实践研究[D].鲁东大学,2014.