基于关联主义学习理论的创客教育探究

基于关联主义学习理论的创客教育探究

张宸语

吉林省电化教育馆

摘要：创客教育重点培养学生的创新以及综合能力，并且受到了教育学界的认可，但是需要关注的是创客教育的应用和未来发展是需要建立在与之匹配的教学理念和模式之上的，需要以更加配套的理论作为有效依据，而以关联主义学习理论为基础的创客教育就是创新性的教学模式，能够帮助学生达成更高阶的学习能力。本文通过对关联主义学习理论的含义以及创客教育的概念进行总结，并就基于关联主义学习理论的创客教育进行分析探究。

关键词：关联主义；学习理论；创客教育

引言：

针对当前时代对于综合性人才能力的要求不断提高的问题，教育界开始关注如何提升学生的创新以及自主解决问题的能力的培养，学界认为创客教育对于学生的综合能力塑造有很大的帮助，但由于创客教育本身涉及的领域众多，教师很难突破教学理念的单一传统模式，所以当前阶段的学校对于创客教育的执行还存在很多困难。如何打造符合创客教育理念的教学模式和学习方法就成为当前创客教育发展的重要问题。

一、关联主义学习理论的创客教育概念

（一）关联主义学习理论的含义

关联主义学习理论是一种新型学习理论，它将学生学习的过程归纳为在构建创新知识体系的过程，需要学生在学习当中不断的丰富并构建出完整的知识脉络，且能够在思考的过程中获取到相应有效信息，知识系统的构建能够将相关联的知识点串联在一起，通过知识循环使用帮助学生提升学习效率和质量，需要注意的是关联主义学习并不是学生一个人的行为，这是需要师生一起通过有效课堂教学来进行知识体系的搭建，除此之外，也需要其他渠道的辅助。

（二）创客教育的含义

创客教育为学生打造一个更加科学高效的教育结构或者是教育生态，普遍认为教育环境对教育活动会造成很大影响，它们之间是相互制衡、相互作用的关系，所以学校在开展教育活动时，需要全面思考并且做好教育资源的协同以及统筹的工作，辅助创客教育真正的落地和执行，保障其效用的发挥。学校需要为学生营造适合的教育生态环境，通过资源的整合来完善教育生态当中的各个因素^[1]。学生在合适的教育生态环境中进行知识体系的构建，构建的过程中需要教师给与知识的讲解和分析，从而帮助学生通过有效的学习模式来完善知识的关联性。在当前阶段的学校教育中，学校需要为学生提供创客空间和教育资源，教师则提供有效分析、互动等方法，以此来促进学生能够在创客教育过程中获取足够丰富的知识储备，教师需要改变自身传统的教学理念，不再应用灌输式的教育方式制造知识点的堆砌，而是利用更加适合当前教育政策的多样化的教学引导，从而辅助学生提升自主思考探究的行为能力，用学生自己的方式构建适合的知识网络。

2. 关联性主义学习理论的创客教育的重要价值

关联主义学习理论的核心是构建知识体系网络，将知识和知识之间进行串联，促进学生发散性思维和创新思考能力的提升，这也是当前创客教育的组织依据。师生在进行教学活动过程中，有效的借助一些信息化技术手段来搭建促进脉络的形成，以此帮助学生在思考过程中能够获取到更多的延伸观点，这相当于一个独立的数据库，在需要的时候能够提供给学生更多、更高效的信息数据，从而提高学习效果和思考效果。关联主义学习理论的创客教育模式的构建，能够帮助学生学习使用多种有效手段获取知识，并且通过知识的整合划分形成全面的知识体系脉络，同时也增加学生的日常生活中知识储备，提高解决问题的能力，从而提升创新思维能力达到学习目的。关联主义学习理论的创客教育还能够促进学生交流能力的提升，这也帮助学生提高协同解决问题的能力，让学生更加适应社会的发展和变化。研究表明，传统的教学模式容易造成对学生思维方式的禁锢，这不符合当前社会对人才综合素养能力的要求，所以学校应该落实创客教育模式的教学工作，通过教师教学理念的调整来协助学生优化学习方法。

三、基于关联主义学习理论的创客教育探究

1. 知识体系的构建

学校通过资源和环境的构建来打造创客教育生态，这是学校教育理念的革新，通过当前创客教育的发展和校园文化的融合，增强了教师和学生对于创客教育的理解和认知，比如通过教育思路调整的会议和教育资源的整合，让教师转变传统的教学理念，再通过多样化的文化宣传方式来推广创客教育，让学生深入了解创客教育的优势以及创客教育的教育目标。关联主义学习理论的创客教育就是通过对学生自主能力的培养形成创客精神，通过构建知识网络的学习过程，建立起良好的个人思考习惯，并通过教师的引导增加学生获取有效知识的能力和热情，完善学生对于创客教育的理解，学校教育资源的整合可以给学生提供更加丰富的多领域知识，扩充学科外的生活常识以及艺术等领域的教育资源，帮助学生建立更加全面的知识网络系统。

2. 打造创客教师队伍

教师是创客教育开展的重要载体，学生的知识体系的建立是通过教师的教学工作来完成的，所以创客教师队伍的打造十分重要，也是当前阶段创客教育在学校落地的重要内容，需要关注的是创客教师队伍的专业水平决定着创客教育的实际效果，并且也会限制创客教育未来的持续发展，所以学校需要提高教师创客素养以及理念的培养，尽可能做好全部学科教师教学理念的转变，从而合理的进行教育革新工作。创客教育需要教师不再只是关注学生的解答以及应试能力，教师应该更多引导学生进行多角度多元化的思考和分析，通过元认知帮助学生建立自我纠错的思考过程习惯。在提高创客教师队伍的教育能力过程中，学校应该组织培训活动，邀请相关专家进行引导工作。

3. 开发相关课程营造良好创客教育环境

创客教育的发展还是起步阶段，没有形成完整的教学课程系统，也没有与之相配套的教材等资源，很多教学工作的开展仅凭借学校和教师的个体行为。所以学校之间应该加强资源整合和沟通，将创客教育的课程进行完善，同时要包含学生学习阶段的全部学科，让学生能够有效的通过系统的学科知识提升日后进入社会的综合能力，成为符合社会发展的全方位人才^[2]。在创客教育教学课程研发过程中，需要加强学科之间的关联性，这也是为了关联性学习理论视域下的创客教育工作可以更加顺利的开展提供保障，同时要着重加强学科在实际生活中解决问题的内容设置，让学生能够顺利将理论知识带入实践生活。创客教育本身作为创新思维培养的重要教育革新手段，需要在教学过程中激发个体和群体的思维碰撞。此外，创客教学的课程体系需要和学校的教学资源平台相符合，最后师生之间要加大互动，教师最大限度的帮助学生加强创新思维能力的建设。

四、结束语

综上所述，创客教育配套的教学模式才是未来创客教育发展以及提升学校教育质量的核心内容，当前利用关联主义学习理论为基础，将创客教育融入之中的方式是有效提升学生学习创新能力的手段，所以教师在日常教学过程中，应该鼓励学生充分调动自我效能，通过有别与传统教学模式的方法，更能够帮助学生在学习过程中提高综合能力，在增强学习能力的同时真正达到高阶能力的塑造。

参考文献：

[1]石维雪、赵可云、杨鑫.国内外创客教育研究对比分析——基于内容分析法[J].教育探索,2020(10):7-7.

[2]尹雅静.创客教育背景下的教学模式探究[J].教育(周刊),2021:2-2.

作者简介：张宸语（1989年6月），女，满族,吉林辽源人，硕士学历，吉林省电化教育馆，助理研究员，研究方向：教育信息化