浅谈探究性学习在初中数学教学中的应用

浅谈探究性学习在初中数学教学中的应用

钟潘堂

大埔县大埔中学

摘 要：随着当前我国教育教学事业的不断发展以及改革，它要求老师在进行教学过程中，要注重学生综合素质的培养。然而，初中数学的教学较为枯燥，因此，在进行教学过程中，老师利用探究性学习的方法，可以更好地调动学生学习的积极性以及发散他们的逻辑思维能力和空间想象能力。

关键词：探究性学习；初中数学；数学教学

探究性学习，能够使学生变得积极主动，而且在进行教学过程中，学生可以轻松的跟上老师讲课的步伐，沉浸在数学学习的海洋中，这样所学的内容会感觉更加容易和简单。在今后的教学过程中，老师不能仅仅只按照课本上的内容所讲解，还要扩宽新的知识，多设置一些探究性的问题来调动学生参与的主动性。学生在探究过程中需要多动脑，勤思考，而这样学生不仅学习到了课本上的内容，还可以灵活的将课本上的内容所运用到社会生活中，这也是新课改所提出的要求。

一、探究性学习的基本特征

研究性学习顾名思义首先是开放性，在进行教学过程中，它改变了原有的教学模式和教学方法，使得课堂氛围变得尤为活跃，不再是枯燥的课堂，而且在整个研究性学习过程中，需要老师能够引导着学生进行相应的学习，去寻找自己的学习方法并且还可以让学生进行小组合作以及课外探索等多种方式进行研究性的学习。其次，在整个教学过程中，学生需要对数学问题进行不断的探究，可以从多种角度，多种方法去找到问题解决的方法。而探究性的学习，使得学生成为了整个课堂的主体，老师引导学生去学习，学生从不断的摸索中发现数学学习的规律以及奥妙。最后，探究性学习必须要让学生进行实际的操作，只有把课本上的内容运用到实践中，才能真正的理解数学的内涵。例如，通过学习圆柱圆锥，能够计算不规则零件的体积，初中数学的学习最主要的就是要让学生学会把知识运用到实践中。

二、初中数学课堂教学活动开展的现状

在当前我们可以发现初中数学老师在进行教学过程中，依然是按照原有的教学模式和教学方法，然而，对于许多学生来讲，他们对一些知识点基本上听不懂。同时，在学习过程中完全处于被动状态。因为初中生要面临初升高的压力，所以说在学习的过程中，他们大部分只学习中考要考的知识，而老师在教学过程中，也是只按照课本上的内容进行讲解，很少去拓宽课外知识。在教学过程中，存在硬性教育，学生必须要按照老师讲解的内容进行学习以及跟随老师的步伐，同时，初中数学教学课堂速度较快，许多老师为了赶课程，一直在灌输数学知识，而学生难以理解全部的内容，所以说在后期学习过程中就会非常的吃力。

三、探究性学习在初中数学教学中的应用策略

3.1进行课前导入，激发学生对数学的学习兴趣

老师在进行教学过程中，一定要注重课前的导入，这样可以激发学生对于数学的学习乐趣。课前的导入也引发学生的好奇，然后老师在重点讲解本节课的内容，循序渐进，使学生可以更好地理解数学知识。例如，在学习平面图中的比例关系时，老师可以先在课前导入问题，学校树的高度该怎样测量呢？这时学生纷纷陷入讨论之中，开始想各种办法去测量树的高度，但由于没有相应的米尺以及其他工具，所以说要想去测量树的高度，有一些难度。那么，老师引入这节课要讲的重点，平面比例的关系来让学生懂得要想测量树的高度，首先可以先测量人的身高，然后让人站在树的旁边去测量人的影子，再测量一下树的影子，通过平面比例关系，最终可以得出树的高度。课前导入能够防止学生在学习的过程中走神，同时，它也抓住了学生好奇这一特点，使得课堂更加有趣。

3.2营造良好的课堂氛围

初中数学的学习比较枯燥乏味，并且，一些数学知识点相对较难，对于许多学生来讲，他们可能缺乏相应的逻辑思维能力以及空间想象能力，所以说再进行一些函数知识点讲解过程中，不仅老师会感觉压力比较大，学生一节课下来，可能什么都听不懂，所以说要想更好地调动学生学习的积极性，老师就要营造良好的课堂氛围，学生能够深入到学习中来，跟随老师的步伐去探讨数学知识。例如，在学习行程问题时，老师可以请几位学生对于数学题进行表演，通过学生的表演，使大家能够更好的加入道数学题的探讨中。

3.3鼓励运用，提升素养

数学的学习不仅需要学生掌握知识点，还需要他们能够学会怎样去运用，再遇到类似的数学题时，可以从多种角度去思考，用多种方法进行解答。理论知识记得再牢固，不如进行相应的实践以及多加练习，所以在今后的教学过程中，老师就要鼓励学生对于所学的数学知识去运用到试题中，并且不断的积累数学方法以及数学思想，从而提升自己的素养。在日常生活中，我们可以发现处处都存在着数学知识，因此，学生不仅要在课堂上学会相应的数学知识点，还要把所学的内容运用到实践中去，可以在生活中利用所学的数学思想，解决一些问题。

3.4对学生的探究性学习模式定期进行总结

老师在进行教学过程中，只是让学生不定时的进行探究性学习是没有用处的，应该定期的对学生探究性学习模式进行相应的总结，从而能够知道在这段时间内，学生通过探究性学习模式，对于数学知识掌握程度以及探究性学习模式是否适应教学课堂中。通过不断的总结以及发现相应的问题，才可以找到应对的措施，从而更好的提高学生对于数学知识的学习以及理解。同时，老师也要不断的创新教学模式和教学方法，在进行探究性学习模式过程中，也可以引入一些其他的教学方法，使得学生感觉眼前一亮，在上课过程中，会主动的加入到课堂中。

四、结束语

综上所述，我们能够了解到，在数学教学过程中，老师让学生参与到探究性学习中，可以更好的调动学生学习的兴趣，并且把枯燥的数学变得简单容易。而学生在学习数学过程中，能够提高自己的独立思考问题的能力，以及遇到问题可以用多种方法去解决。探究性学习，使学生在学习数学过程中既动脑筋，还需要动手和动眼，使数学的学习变得灵活，不再像过去一样死板。

参考文献：

[1]祁世林.初中数学探究性学习现状及其改进策略[J].内蒙古教育,2019(06):88-89.

[2]陈永华探究式学习在初中数学教学中的应用[J].江西教育,2018(18):21-22.