M5U1 It’s big and light.线上教学设计

M5U1 It’s big and light. 线上 教学设计

曹曼曼

山东省德州市平原县龙门街道办事处东关小学

一、教材分析:

本节课的教学内容是用英语(形容词)描述事物的性质、特征。

二、学情分析:

在教学过程我充分利用钉钉这个平台，有效地结合生动地课件和英语互动系统等，利用钉钉随机点名，随时表扬，视频展示等功能，拉近与学生间的距离，拉近生生间的距离。并把所学的知识和真实情景结合起来，围绕教学目标，让学生动起来、让课堂活起来，让学生轻松学英语。

三、Teaching Aims(教学目标)

1. Knowledge Aim(知识目标)

（1）学会单词“heavy，light，broken，pocket"

（2）能熟练运用句型:Its big and light. It’s got four wheels. lt'll be easy for you.等进行关于事物的简单交流。

2. Ability Aim(能力目标)

能运用所学语言根据需要选择适合自己的物品，并能用英语来说明理由，表达自己的观点。

3. Moral Aim(情感目标)

让学生有兴趣用英语表达能积极参与课堂活动，以及培养学生用英语描述事物特征的基本技能。

4.学习策略目标:

培养学生能在一定程度上主动参与教学活动，能够比较自觉地学习英语、运用英语,并在一定程度上形成有效交际、信息处理和英语思维的能力。

四、Teaching Procedure(教学过程)

Step1:Warm up(热身运动)

Play a game

T：Let's play a game. I say:The bag is big,big,big.

You say:The bag is small,small,small.

T: The shoes are new,new,new. Ss: The shoes are old old old.

T: The bag is heavy,heavy heavy. Ss: The bag is light,light,light.

(设计意图:通过说唱歌谣调动课堂气氛,复习small,big,old,new等词汇，为新课作准备。同时借助已学单词night，right，学习新单词light.培养学生拼读意识。)

Step2: Presentation（新课呈现）

1、Lead in

教师进行故事背景介绍，出示Lingling图片，自然过渡到活动二。

T: Sam, Amy and Tom are playing. Where is Lingling? Oh，She is here。

2.Text teaching

(1)T：Look, Lingling’s bag is broken. 音频呈现Ms Smart的原句：I will buy you a new one. So they are going to the department store.

Let’s watch a video,and answer : How many bags do they see?

学生回答完They see three bags.之后，又问Why do they take the blue one? Let’s see one by one.

(设计意图:让学生带着问题整体感知课文内容;既能活跃课堂气氛，让学生自主学习，又能引导学生初步感知课文的内容。)

(2)、First，Let’s look at the black one.

What's the black bag like? Please listen and answer.

听完后，利用钉钉随机点名连麦功能，找学生来回答。

(设计意图:呈现Ms Smart的音频，及图片，让学生身临其境，把学生带到课文情景中。钉钉随机点名，有效检验了学生在家听课认真程度。）

3. What's the green bag like? Let's watch the video and answer.

之后鼓励学生在钉钉上举手，不要害怕说错，勇于尝试回答绿色的包的特点。回答后，顺势讲解不会的新单词pocket,umbrella.并借助图片，理解其意思。

之后注意引导学生用英语说一说，绿色的包的优点和缺点,，同时练习重点句型It’s got two pockets.

3. What's the blue bag like? 让学生自读最后一段，描述蓝色的包。

学习新单词wheel。

(设计意图:培养学生信息处理能力与自主学习能力。）

5. 请学生根据表格，观察三个包的优点与缺点。提出疑问：If you are Lingling, which bag will you choose? Why?

(设计意图:通过引导学生观察表格，学生很容易发现对于Lingling来说，The blue bag is big and light. It’s got four wheels. 而且蓝色包没有缺点。师生的自由对话，加深了学生对课文的理解，又突破了难点。）

（6）If you want to buy a bag, which one will you choose?

问学生，如果生活中你想买包，你会选其中的哪一个？师先说，自己想买绿色的包，及原因。之后鼓励学生畅所欲言。之后欠当地进行情感教育：Choose the most suitable things for yourself. It’s the best.

（7）Listen and repeat听音，跟读。

Step 3 Practise（练习）

1. Try to describe the bags(尝试描述这三个包)

2. Compare and say, then write.分别对比四组图片，说一说，写一写。

(设计意图:两个有梯度的练习，巩固了本课重、难点，让学生能真正用英语对比，描述不同的事物特征，拓展了学生英语思维。）

Step4 Consolidation（巩固提升）请学生用本课所学描述自己的包。

Step5 Homework （家庭作业）

1.Try to retell the text to your parents.(尝试给父母复述课文。)

2. Discuss with your parents about your decision and get ready for your spring outing.（疫情终将过去，当我们能出门时，选择你想要带的物品，适合你的物品。）

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