威海市第七中学 山东省威海市 264200
摘要:2021年7月,“双减”政策颁布,其本质是减轻学生学科作业与校外培训负担,让学生从繁重的学业中得到解放,有更多时间参加读书交流、社团活动、体育锻炼等,培养全面发展的综合性人才。在此背景下,体育家庭作业的设计及落实,对于助力体育教育教学质量的提升,增强学生身体素质,培养学生终身体育锻炼意识起着积极的作用。本文通过对学校的家长、学生开展问卷调查,进一步优化体育学科家庭作业设计,制定对策,促进学生身心健康发展。
关键词:体育学科、家庭作业、对策
一、体育家庭作业调查分析
本文从学生参与课后锻炼、家长陪伴学生锻炼、学生对体育家庭作业的评价、作业设置、学生对作业的重视程度、是否需要科学指导等设计问卷。从“体育家庭作业的必要性”及“体育家庭作业的设计原则”两方面,共调查1053名学生,846名家长。
(一)体育家庭作业布置的必要性
学生参与体育锻炼情况:经常参加23.8%;偶尔参加42.9%;从不参加33.3%。
学生对体育作业态度:认真完成33.6%;完成35.6%;不感兴趣30.8%。
家长陪伴学生锻炼情况:经常陪伴参与14.8%;偶尔陪伴参与27.9%;很少不陪伴、57.3%。
家长对体育作业态度:支持63.4%;无所谓19.3%;没必要17.3%。
体育家庭作业设计原则
家长层面:
趣味性为主:74.9%;传统锻炼:11.3%;无所谓:13.8%。
亲子活动与家庭作业结合:赞成69.1%;都可28.6%;没必要2.3%。
作业设置情况:注重差异性38.5%;教学与课后结合33.6%;无所谓27.9。
是否需要指导:是77.2%;偶尔19.3%;不需要3.5%。
学生层面:
趣味性为主:81.3%;传统锻炼:11.9%;无所谓:6.8%。
亲子活动与家庭作业结合:赞成89%;都可7.9%;没必要7.1%。
作业设置情况:注重差异性49.9%;教学与课后结合40.4;无所谓9.7。
是否需要指导:是71.9%;偶尔23.8%;不需要4.3%。
二、影响体育家庭作业的因素分析
(一)家长、学生对体育锻炼意识淡薄
从调查结果来看,经常参加体育锻炼的学生占23.8%,经常陪伴孩子并参加体育锻炼的家长仅有14.8%;33.3%的学生不参加体育锻炼,57.3%的家长很少或不陪伴孩子;在对体育家庭作业的态度方面,有30.8%和17.3%的家长认为没有必要。
体育锻炼对增强孩子的身体素质,提高健康水平具有重要的意义。随着现代科学技术的发展,电子产品的泛滥,越来越多的孩子喜欢上“蜗居”,喜欢沉迷在虚拟的网络世界里,而家长面对工作、生活的压力,陪伴孩子的时间越来越少,
(二)作业设计缺乏趣味性
在作业设计的趣味性方面,80%左右的家长和学生都渴望进行趣味性较强的体育锻炼活动。但目前的状况是:体育学科作为中考的考试科目,对于一些学校和诸多教师来说,不会想到要发展学生的身体素质,教学的重心都一味地倒向了应试教育,只注重中考体育项目的练习。在家庭作业的设计方面重在反复的、枯燥的应试项目练习,缺乏趣味性作业设计,造成学生的心理抵触。
(三)缺少差异性教学及科学的锻炼方法
在作业设计的差异性原则上,有38.5%的学生及50%的家长认为要注重差异性原则,70%以上的家长和学生都认为锻炼需要科学的指导。
孩子身体素质差异,对于运动技能的接受能力也存在差异,不注重差异性教学会让素质好的学生“吃不饱”,基础差的学生“吃不消”并造成挫败感,让学生不敢尝试,久而久之会对运动项目产生厌倦,打击积极性。
三、落实体育家庭作业实施的对策
(一)提高锻炼意识,培养运动习惯,促进亲子交流
家庭是孩子温暖的港湾,家长作为孩子的第一任老师,对于提高孩子的锻炼意识,培养运动习惯具有重要的责任。体育家庭作业的实施,作为家长首先要以身作则,为孩子树立榜样,从户外爬山、游泳、羽毛球、射击等一些娱乐性的体育项目开始,让孩子在轻松愉悦的情况下进行锻炼,激发运动兴趣,帮助培养运动习惯。同时,家长陪同锻炼的过程可以增加亲子交流的机会,孩子也开始愿意和家长敞开心扉,有助于青春期的学生缓解叛逆情绪,更有利于孩子的健康成长。
(二)优化作业设计,激发学习兴趣
1.注重作业的游戏化、亲子化设计
体育家庭作业游戏化、亲子化可增强作业趣味性及实施性,使学生乐于练习,将作业完成转变为积极主动的学习过程和亲子交流过程。例如将乒乓球、羽毛球、跳绳等内容布置成父母与孩子比赛,定向越野跑,亲子游泳比赛、亲子自行车郊游等,大多数学生都会表现得非常积极,高质量的完成运动任务。
2.注重作业的结构化、差异化设计
注重结构化作业设计,避免传统的单一、重复作业设计。反复的练习容易让学生产生练习厌倦,不利于作业兴趣的激发,可设计结构化的作业,让学生系统的掌握运动技能。在作业的设计中,同时要关注性别、性格、体能、素质等个体差异,布置分层、弹性和个性化作业,激发个体的内驱动力。
(三)家校合力,强化监督,注重实效
建立教师指导、评价,家长陪伴、监督的制度。体育教师要规范体育家庭作业的布置、检查、评价。在体育课堂教学中要落实新课程标准,加强学生体育基础知识与基本技能的学习,掌握基本的体育锻炼方法,加强学生思想品质教育,磨炼意志,培养吃苦耐劳的精神。家长要转变观念,避免唯分数论的思想,重视体育教育,认识陪伴的意义,缓解孩子叛逆的心理,巩固亲子关系。
结语
在“双减”政策下,在体育核心素养要求下,提高体育教学效果,促进学生健康发展,体育家庭作业的设计与实施势在必行。面对这种教育情势,为促进体育家庭作业更好的落实落地,在教育教学中发挥良好的效果,本文结合实际调查研究提出有效的解决措施,希望体育家庭作业成为体育教学的延伸,培养学生终身运动习惯,促进身心健康发展。
参考文献:
白成昂. 影响体育教学的有效性因素分析及对策研究[J]. 职业, 2020(25):2.
赵飞, 孙文婷. 变式体育教学在小学体育家庭作业中的实践研究[J]. 青少年体育, 2021(7):2.张富超(1986年4月),男,汉族,山东省威海市人,学历:硕士,职称:中学一级教师,单位:威海市第七中学,邮编:264200,研究方向:体育教育。