本土资源背景下幼儿园红色文化教育研究

本土资源背景下幼儿园红色文化教育研究

芮婷

江苏省溧阳市埭头中心幼儿园 213311

摘要：本文对红色资源对幼教活动的重要意义作了进一步的研究，并给出了科学合理的使用中国本土红色资源，以及合理的提取等具体应用措施，对孩子的活动环境结合红色教育资源作出了科学合理的设计，以促进孩子的社会主义爱国价值观的培养与养成，从而提高了孩子阶段的家庭教育水平，以提高了孩子的健康成长。

关键词：本土资源；红色文化；幼儿教育；革命精神

引言：随着社会教育的日益发达，新一代父母对子女的关注通常都是知识的灌输，而忽略了对子女进行人文的培育。红色文化教育是中华民族的优秀文化传统。由老师根据不同年龄段的孩子，选用恰当的教学内容，使孩子们在游戏活动中感受中华的传统文化教育，学习感恩。

一、结合教育主题，创设红色文化环境课程

要指导孩子掌握传统红色文化教育，在平时的教育中，可把红色文化教育资源与幼儿园的环境相结合，创设几个有意义的活动场所和环境，培育孩子的民族文化和爱国主义意识。

1.建设红色文化环境，激发孩子学习兴趣

对幼儿园的环境建设，需要结合红色教育资源。可以设置文化艺术长廊、在走廊或墙壁张贴传统红色文化的领军人物的介绍、肖像、光辉事迹等等，带孩子深入了解本地红色历史纪念馆、历史故事等等，打造红色文化的标签，与幼儿园的环境教育相结合。

2.将红色文化和区域活动有机结合

孩子们都比较喜欢户外活动，可以抓住现阶段孩子的兴趣点，将红色文化和户外的活动区域相串联，可以以班级为单位，结合当地的红色文化和事迹，让孩子们自己研究本班的红色特色名称或者文化，然后互相进行分享，提升孩子们的红色文化底蕴。还可以通过观看红色相关题材的电影、扮演话剧、穿戴红色服饰等等，加深幼儿对红色故事，传统文化的感悟。从而将传统文化和孩子们的日常活动有机结合，激发民族自豪感。

二、红色传统文化教育和五大领域课程融合，以加强革命传统文化教育

幼儿教育其实是兴趣教育，传输红色传统文化，也要针对不同的幼儿，对不同的故事、人物感兴趣的角度也不同，可以针对性地对幼儿进行教育。也可以将五大领域课程和红色文化教育课程进行融合，采用生动的教学方式，增加课堂的感染力，有助于推广幼儿园的红色教育。

例如每年的雷锋活动中，给孩子们讲述英雄雷锋的故事，提起孩子们的学习兴趣，利用想当英雄的想法，培养孩子们的做好事、做好人的英雄理念，并且可以传唱歌曲、编撰舞蹈等等活动，强化雷锋精神在孩子心中的地位，更好的传承传统美德。

传承红色文化，挖掘红色资源，还需要提升幼儿的实践创新能力，可以根据不同幼儿的年龄特点，将红色文化深入生活中，渗透到五大教学领域中，制定不同的教学计划 。除了每周一次的固定红色文化课程外，还可以在早上接送孩子、午间休息、放学前20分钟的空闲时间，通过校园广播，电视等宣传本地红色故事、红色诗歌、红色人物传记等等，让孩子们更多地了解红色文化，提升孩子的表达能力和知识面。

三、以传统节日为契机，加强革命传统教育

可以在一些我国的传统节日，或者是当地有纪念意义的红色文化纪念日，有针对性地组织专题的教育活动，并将红色文化和本地区的实际情况相结合，利用实际的参观、活动、比赛等诸多的实践活动形式，多方的感受红色精神。例如可以在6·1儿童节，或者当地的红色文化纪念日、组织相关的红色歌唱比赛，或者红色画展，让孩子们的创造性得到开发的同时，也能渗透我们的红色教育。在清明节，幼儿园可以组织缅怀先烈，到当地的烈士陵园进行参观和扫墓祭奠，纪念我们的民族英雄，让幼儿了解我们的抗争史，珍惜现在的幸福生活。

四、合理利用社会资源，拓展传统教育

对幼儿阶段的孩子进行传统的红色教育，光靠幼儿园老师的力量，还是不够的，这是需要社会各个阶层共同努力，幼儿园也要充分地利用社会资源，挖掘有红色意义的文化和活动，加以利用，共同对幼儿进行教育。比如可以通过社区、敬老院或者孩子们的家人等，挖掘老一辈的革命家，走进幼儿园，分享当年的艰苦生活，忆苦思甜。另外还可以多多参加社区或者当地红色纪念馆举办的相关活动，让孩子们到现场体验接受红色文化的洗礼，并体会当年英雄们的英勇精神，以进一步地培育小朋友们的爱国与传统文化。

结束语：总而言之，培养幼儿的革命精神不仅是现代教学的要求，而且是新时代成长之需要。孩子们是中华民族的未来、中国人民的未来，我们立足于自己的实际，合理开发利用国家的红色资源，为他们埋下了爱祖国、热爱家乡的种子，让社会主义革命精神进入孩子心中，将孩子们培育成为拥有中华民族精神和民族气概的未来栋梁。

参考文献：

[1]井含婷.沉浸式红色文化教育融入幼儿园主题活动实践研究[J].青海教育,2022(Z1):94.

[2]王丽娟,张国胜.幼儿园特色化发展中红色文化的作用及应用[J].甘肃教育,2022(01):33-35.

[3]宋婷婷.红色文化资源融入幼儿园课程的实践研究[J].名师在线,2021(32):10-11.

[4]李晓君.利用本地资源加强对幼儿的红色文化教育[J].文学教育(下),2019(08):78-79.