以游戏为基本美术活动理念在农村幼儿园中的实践研究

以游戏为基本美术活动理念在农村幼儿园中的实践研究

张骑骑

柯桥区王坛镇中心幼儿园 浙江省绍兴市 312000

摘要:开展美术活动有助于提高幼儿的审美能力和艺术技巧，并促进幼儿思维能力的提高。做游戏不仅仅是幼儿的年龄段特点，而且是其的自然天性。对幼儿而言，游戏活动是一项愉快和独立的实践活动，适应幼儿身心健康发展的需要。所以，农村教师应该重视幼儿身体发展的规律和学习特点，将游戏活动中融入美术课，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的成长和发展，继而提升幼儿的美术能力。文章详细阐述了农村幼儿美术活动游戏化的重要意义，并介绍了以游戏为基本美术活动理念开展农村幼儿教学的有效实践，以此供相关人士参考。

关键词:幼儿园；幼儿；美术活动；有效实践

引言:

游戏是学龄前幼儿获得知识的关键手段，有助于幼儿健康成长。在游戏中绘画不但能够让幼儿自然地发展的个性特点，分享绘画带来的乐趣，还能够使其画出自己的所思所想，体会自然与生命的美好。然而，在课堂上，特别是农村幼儿园美术课堂上，许多教师并没有充分发挥游戏活动在美术课堂中的作用，只是为了玩游戏而玩游戏。幼儿们并不能在快乐的活动中真正学到知识。所以，幼儿教师更应该重视将美术活动游戏化，把游戏教育贯穿于美术教学活动之中，以此提高幼儿的学习兴趣，提高课堂质量。

1. 农村幼儿美术活动游戏化的重要意义

（一）美术活动游戏化能够提高幼儿的学习兴趣

幼儿期的幼儿好奇心较重，具有丰富的想像力。其对枯燥的学习活动并不感兴趣。这样，教师就需要设计一些游戏教学活动来开展美术教学，以培养幼儿的审美意识，这符合幼儿的情感需要，从而调动了幼儿的美术教学兴趣。同时，这样也提高了幼儿自主意志的能力。在设计游戏教学时，实际的课程内容必须与游戏活动保持一致。幼儿将乐于参与游戏，提高学习热情。

（二）美术活动游戏化能够培养幼儿的美术技能

在教育过程中，教师要有针对性地指导幼儿，编写适当的美术教材，指导幼儿从游戏中了解美术活动的技巧，让幼儿良好地掌握绘画技巧^[1]。教师应灵活点评幼儿，适时赞扬幼儿，引导和帮助幼儿，使幼儿感觉成功与满足，引导幼儿主动培养美术热情，拓展绘画内容。游戏能够使幼儿始终保持积极的精神状态，从而在整个课堂上维持活泼的氛围，培养幼儿的美术技能。

二、以游戏为基本美术活动理念开展农村幼儿教学的有效实践

（一）选择游戏性强的美术活动主题，提高幼儿的学习兴趣

幼儿的活动和“游戏”密不可分，所以幼儿会对单一的绘画练习失去兴趣。在农村幼儿美术课上，教师可以选择一系列游戏性强的美术活动主题，直接引起学生的兴趣。例如，幼儿园中班教育中的"线条"设计。由于中班学生的肌肉控制有了一定的提高。而线条的范围也由原来单纯的直线和圆弧，变成各种波浪线和螺旋线^[2]。而为了使中班的学生掌握各种层次的线条，教师可把线条设定为日常食用的面条。在日常生活中，面条是经常食用的主食，这样能够更直观而快速地调动幼儿的学习兴趣。面条的种类繁多，有拉面、手擀面、刀削面、挂面、板面等。因此教师可以在课前准备各式面条，让幼儿摆出不同的面条造型，也让幼儿通过这种游戏体会到创造不同面条造型的魔力。

（二）串联美术教学内容来设计游戏，促进幼儿有效记忆

所有的课程，其内容往往都不止一种，但有时会散落于课堂的各个环节中，随着教师的课堂节奏而逐渐发展，正是这样，才会出现了学生对知识点的掌握此少彼多的情况。所以教师就需要通过寻找连接点，把整个美术课程串联到一起。通过这个操作，既可以让学生有效的记忆课程，从整体上把握内容，又可以让知识点成为有效的游戏链，有利于教师把游戏教学方式带入到美术课程中。比如，在农村幼儿园中班的美术教学活动"花瓶线描画"这一主要内容中，就包括到点线面描画和画面分割，此外还有用不同的点线面结构进行绘画以及使用各种工具材料创作线条^[3]。为使幼儿整体了解内容，并熟练地把课程内容用于图画作品之中，教师可把上述的知识点串联成游戏链，使学生自主掌握，并乐在其中。

（三）提供丰富有趣的游戏化材料，让幼儿在有趣的游戏中学习

幼儿年纪尚小,肌肉的发展还不健全,动手能力也相对薄弱,所以在美术的教学活动中,教师尽可能地给幼儿带来大量有趣而又易于使用的教学活动材料,如印章、珠子、牙刷、棉签等,并让幼儿开展了印画、滚画以及刷画等教学活动。让幼儿在游戏化的美术教学活动中,既体会到了互动的趣味也体会到了绘画的快乐。比如在农村幼儿园美术教学活动《漂亮的手帕》中,教师除了为学生带来彩色笔和油棒以外,还为学生带来刻有各种各样图样的印章(花草以及动物)等,让学生用这些材料沾着颜色印在小手帕上,一块块精美的手帕很快就完工了。教学活动完毕后,学生有的仍给手帕设计图画,而有的则为自身的作品欢呼雀跃。这些充实好玩的活动材料,使学生感到绘画是一项“好玩”的游戏活动。

三、结束语

在幼儿美术教学中增添游戏环节，不仅顺应了教育发展的要求，还培养幼儿想象力和创新思维。教师选择游戏性强的美术活动主题，串联美术教学内容来设计游戏，促进幼儿有效记忆，从而提高幼儿的审美能力。为培养幼儿的美术核心素养奠定基础。

参考文献：

[1]翁瑜婷.幼儿园美术游戏化互动教学的方法研究[J].教师,2021(36):56-57.

[2]丰红岩.探究幼儿园美术活动游戏化的策略[J].新课程,2021(27):156.

[3]夏瑜.如何有效开展幼儿园美术游戏化教学[J].清风,2021(08):38-39.