双减背景下小学语文作业设计与实践研究

双减背景下小学语文作业设计与实践研究

何深凤

海南省东方市第四小学 海南省东方市 572600

摘要：作业是对语文知识的一种延伸，课堂教学只有短短的40分钟，如何高效的利用好这40分钟充分的使学生了解掌握知识重难点并在课外得到巩固和提升，提高学生的知识运用能力就需要研究如何使语文作业设计得到优化，提高作业的完成效率和质量，从而使学生的基础理论知识得到更好的巩固和提升并学会运用。本文基于双减背景下小学语文作业设计的重要性展开论述研究双减背景下小学语文作业优化设计的新思路和实践策略，促进小学语文作业设计质量并推动语文教学质量的发展。

关键词：双减；小学语文；作业设计；实践

引言：自双减政策提出以来，小学教学活动中学生的作业负担、课业负担、心理负担成为了社会普遍关注的话题，而双减政策的落实也使得学校的教育观念、教学模式和教学方法发生了翻天覆地的变化。如何减少学生的课业负担和作业负担一直是当前困扰学校和老师的敏感话题，如何找到一条科学有效的减负之路成为当前亟待解决的社会问题。因此，本文研究小学语文作业设计优化以更好的落实双减政策的要求，实现控量减负、创新增效，为义务教育阶段“减负”教育目标提供一条可行的实践路径。

1 双减背景下小学语文作业设计的重要性

双减背景下创新优化小学语文作业设计是当前教育教学的目标，能够充分发挥语文工具性、人文性、综合性、基础性的属性，在大力倡导双减政策教育背景下小学语文作业设计也应该落实双减政策的口号“控量减负”设计，以减少学生的作业负担，降低他们的课业压力以及心理负担，这对于建立学生健康的心理状态以及积极的学习心态是极为重要的，也有利于促进学生综合素质全面发展。小学语文要求学生学会运用所学知识，在生活实际中用语文知识解决实际问题并形成良好的语文表达能力以及文学素养，这也是新时期小学语文教学的重要目标。语文作为整个教育阶段最重要最基础的学科对于发展学生的综合素质以及提高他们的文化认识发挥着重要的作用，在双减政策背景下通过优化作业设计促进学生的语文学习效果的提升是最主要的途径。因此，教师应重视对小学语文作业的创新设计结合学科特点设置更加科学合理的作业，落实素质教育工作目标。另外，双减背景下优化设计小学语文作业是新时代学生发展的需求，它有利于学生综合素质能力、创新能力以及独立思考能力意识的培养，让学生的课余生活不再充斥大量繁重的作业，而是要让他们有更多的时间和空间去发现探索更多有利的东西，提高学生的自主探索能力并以此促进学生自身综合素质的提升。

2 双减背景下小学语文作业设计与实践路径

2.1 作业设计遵循多元化原则

双减下的小学语文作业形式应该不拘泥于书面形式，而应该放眼于生活实际并依托于大自然设计更多的课外实践作业，开发更多的作业形式和内容，创新作业形式，注重对学生创新思维的培养。可以通过讲故事、绘画、角色表演、延伸阅读、动手实践操作等方法来实现小学语文作业形式的多样性、丰富性，实现作业的创新改革。作业形式的丰富多样性还应该包含综合性，多样性即综合学科的知识开拓多种形式、多种方法的作业模式，以提高学生各方面思维能力的综合发展与提升，让学生学会用综合思维模式思考并用综合方法来完成语文作业任务，这种方法能有效提升学生的创新创造能力以及综合素质能力，利用语文作业这一形式真正的落实双减政策背景下“控量、减负、增效”的教学目标，让作业真正实现为促进学生综合素质发展的教育目标而创新努力。例如在教学六年级下册《北京的春节》这一课的时候可以通过调查记录、观察询问、动手操作等方式来收集关于春节这一主题的资料，了解各地春节的风俗习惯并动手制作手抄报、绘画等形式来开展作业，让学生在这一过程中可以按照自己的特长喜好选择作业形式，不管是摄影摄像、绘画还是收集有关春节的民间歌谣、风俗习惯等编辑成一个专题去介绍春节来更加深入的了解和春节有关的风俗习惯、人文风情。此外，学习通过询问身边的家人了解各地方春节风俗习惯虽然大家对春节都不陌生但是对其中蕴含的传统文化内涵价值却没有进行深入了解，通过询问与调查学生对各地的风俗习惯展开了解，以收集书籍资料、网络图片视频等方式让他们对春节有更加深刻的了解和认识，也提高了学生对我国春节等传统文化、节日的认识与喜爱，增强学生对传统文化知识的认可。最后，课上进行分享交流关于春节的风俗习惯、民间故事、习俗寓意等相关信息，还可以就春节这一主题展开课外实践活动，有的同学绘制春节手抄报和绘本，有的同学以作文的形式来描写记录春节的相关风俗习惯，并描写自己对春节的理解和向往春节的样子，介绍关于春节更多的风俗习惯和故事^[1]。依托于此，趁热打铁举办一期传统文化保护继承的主题晚会，能有效的激发学生的学习兴趣以及对作业的参与热情，提高对作业的认识，并且自觉主动的参与到任务的完成制作过程当中，在此过程中多元化的作业形式不仅能直观的带学生了解走进关于春节的有关知识，而且还能让他们对我国的传统节日春节和其内涵价值有了更深的认识和喜爱，实现传统文化继承和发扬的教育目的，而且在此过程中让德育、美育的教育目标同时得到更深入地渗透。

2.2 注重学科知识综合培养学生科学探索精神

学科综合作为当前教育界的热点话题，即通过将各学科的知识整合综合起来以开发学生的综合思维去培养他们的探索求知精神，学会用综合思维方式方法来分析并解决生活中的实际问题，达到对知识的灵活运用，这是新课改教育背景下人才培养的主要目标也是双减背景下更好地贯彻落实减负、增效的教育目的，依托于作业优化设计让学生在作业完成过程中实现综合素质的开发与提升，发展他们的创新创造能力。例如在五年级下册《童年的发现》这堂教学中，可以通过绘画、作文、科学探索实验等方式来展开调查，利用实验探索并分享一下自己的科学发现，结合学生的生活实际并把作业融入到生活中，依托于大自然结合生物、科学、数学、艺术等知识引发学生去发挥想象力、创造力完成学科综合作业^[2]。如有的同学通过观察以及科学探索的方式发现了植物生长的规律奥秘，发现了生活中衣服、头发静电产生的原因、通过观察小动物发现了动物界的生长发育规律与环境的密切联系，学生通过绘画、作文记录、实验解密将自己的科学探索发现再次呈现出来，并分享自己的亲身经历与观察发现将发现的一些有趣的生活事物以及科学知识用自己的话描述出来，不仅增加了学生科学、自然、数学、艺术方面的综合知识，在此过程中学生也意识到科学探索的乐趣，并学会了要坚持不懈，勇于提出疑问，大胆的去猜想探索来发现生活中有趣的现象以及大自然中蕴藏的奥秘，让他们意识到各学科知识的重要性以及灵活运用知识解开迷惑的技巧方法并体会到成功的喜悦，增强成就感、自豪感以及对学习的自信心。

3 结束语

综上所述，在双减背景下小学语文作业设计与创新优化是当前急需研究解决的一个问题，教师应重视作业的创新改革寻求作业形式的多样化、丰富性来提高作业的完成质量和效率，凸显语文的人文性、综合性、基础性^[3]。让学生在作业完成过程中运用多学科思维和知识并通过综合实践、科学探索的方法完成作业任务，在完成作业的过程中让他们学会用开放创新的思维去勇于探索发现身边的事物，并灵活的运用所学知识来解决生活实际中遇到的问题，这是当前双减背景下作业设计优化的改革方向和途径。此外，让学生在完成作业的过程中通过动手实践、动脑思考并激发感性思维促使学生的综合素质能力得到提升，也使学生的语文核心素养逐渐得到培养提升，在语文作业教学中渗透多学科知识，达到劳动教育、德育、美育的教学目标。

参考文献

[1]许杰.小学语文创新作业设计与实践的路径[J].新教育，2022（02）：35-37.

[2]王笑.“减负增质”视域下的小学语文作业设计的实践研究[J].读与写，2020(05):36.

[3]王丽.浅析小学语文综合性作业设计方法探究[J].教育研究,2020(03).