幼儿园体育教学中运用体育游戏的价值和对策

幼儿园体育教学中运用体育游戏的价值和对策

孟淼

秦皇岛市北戴河新区赤洋口小学 066600

摘要：体育游戏是开展极为广泛的社会体育活动，是体育教学的重要内容，更是幼儿园体育教学的有益补充。体育教师若能根据教学内容合理选用，就能充分调动学生的学习积极性，发挥出学生的想象力和创造力，让学龄前儿童享受快乐和成功。

关键词：体育教学 体育游戏

1. 体育游戏在体育教学中运用的价值。

幼儿园是幼儿生活和学习的重要场所，增强幼儿体质，培养幼儿健康生活的态度和行为习惯是幼儿教育的重要内容。在教学中，教师应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以兴趣为导向开展游戏化体育教学活动，以满足幼儿身心发展的需要，让幼儿度过快乐而有意义的童年。幼儿出于对身边事物都十分好奇的年龄阶段，因此，在幼儿园体育教学中，教师可以将体育知识教学与游戏相结合，开展游戏化体育教学，从而能够充分吸引幼儿的注意力，进而能够让幼儿积极主动地参与到体育教学中，并在玩耍中完成体育锻炼，促使幼儿的身心健康成长。针对幼儿园体育教学中的体育游戏进行相关方面的分析和探讨，从而提高幼儿园体育教学的质量。

二、体育游戏在体育教学中具体应用对策。 　　

1、加强教师的培训，促使教师对游戏化体育教学的认知和规划 　　

体育课程是一门基础课程，同时也是非常严谨的课程，这就需要幼儿园教师对游戏化体育教学有足够的认识，并对其进行合理的应用，促使幼儿能够提升体育学习的积极性和兴趣，进而让幼儿的身心全方面发展。部分教师在体育教学中仅仅是为了游戏而做游戏，如此就丧失了游戏化体育教学的意义。幼儿园方面应该定期地对教师进行相关的培训，首先应该转变教师的传统观念，继而使教师掌握如何在幼儿园体育教学中应用游戏化教学。例如，幼儿园可以组织教师参与培训，进而使教师了解到游戏化体育教学的意义。再者，在幼儿园体育教学中运用游戏化教学策略，不是让幼儿放任自流，而是要在游戏中设计体育技能，进而让幼儿在游戏玩耍的过程中进行体育锻炼，同时还能够锻炼身体。同时幼儿园也要针对游戏化体育教学的专项技能和知识对体育教师进行培训，让其能够根据园中幼儿的实际情况来设计科学性的、合理性的游戏，进而让游戏化体育教学发挥出最大的作用。 　　

2、创设游戏情境，开展主题体育游戏活动。 　　

在幼儿教学中，幼儿的学习兴趣十分重要，如果幼儿对教学内容感兴趣，其就会跟随教师的指导进行学习和积极参与教学活动，从而能够有效地提升教学效果。相反如果幼儿对教师所讲的内容和进行的体育活动内容不感兴趣，就从主观上不愿意参与其中，必然会对教学产生不良的结果。在实际教学中，如果创设游戏化的情境，就能够有效的勾起幼儿的好奇心和兴趣，进而在游戏情境中顺利开展体育教学，并让幼儿保持长时间的体育学习兴趣和积极性。但教师也要注意如何创建游戏化体育教学情境。例如，在进行“丢沙包”的活动中，教师可以为幼儿分发提前准备好的动物头套，而抓捕这些小动物的“武器”就是幼儿手里的沙包，如果哪个幼儿被沙包击中，就要摘下头套被淘汰出游戏，这能够让幼儿充分被这个游戏情境吸引，从而保持长时间的注意力和兴趣，在如此的游戏化体育活动中，能够有效提升幼儿的学习热情，还充分锻炼幼儿的身体素质。 　　

3、科学设计游戏，培养幼儿锻炼身体的习惯。 　　

在幼儿园中开展体育教学，主要的目的是在幼儿身体成长的关键阶段，让幼儿能够充分地锻炼身体，并能够运用游戏化体育教学，吸引幼儿积极主动地进行体育活动锻炼和学习，进而让幼儿的身心健康全面发展，最终能够培养幼儿形成喜爱锻炼身体的终身性习惯。如此就要求教师要对幼儿的实际情况，以及幼儿对相应体育活动技能的掌握情况设计相关的体育游戏，从幼儿的实际情况出发，避免出现幼儿逃避和畏惧体育锻炼的心理，进而让幼儿喜爱上体育锻炼。因此，在幼儿园游戏化体育教学中，教师要科学化设计相应的体育游戏活动。例如，在进行小班体育教学中，教师就需要选择难度不高的体育游戏，动作游戏可以主要让幼儿进行走和爬，如匍匐前进等符合该年龄段幼儿身体情况的体育游戏，并让幼儿能够在游戏中顺利完成相应的任务，增添幼儿的自信心，进而提升幼儿的综合身体素质。 　　

4. 探寻游戏道具的多种用法，培养幼儿的创新意识。 　　

在幼儿园体育游戏化教学中，会在游戏中用到各种各样的游戏道具，而这些道具在一节课完成后，就好像失去了存在意义，就放在仓库中，直到下一次的同样体育游戏才能够被使用，而一种游戏道具并非只存在一种用法，这就需要教师引导幼儿根据游戏道具自行设计游戏和玩法，不仅能锻炼幼儿的身体素质，还能培养幼儿的创造能力。因此，在幼儿园体育教学中，教师应对幼儿进行正面的引导，让幼儿首先要珍惜游戏道具，继而利用相关的道具自行创造一些新的游戏玩法。例如，在丢沙包的游戏化体育教学后，教师可以组织幼儿将之前使用的沙包搜集在一起，然后让幼儿聚集在一起，各抒己见，看沙包还可以怎么玩。如此就会有效锻炼幼儿的创新能力。比如有的幼儿可以用沙包当毽子踢，有的幼儿用沙包進行扔远比赛，有的幼儿用沙包来当武器，进行打靶游戏等，从而让原本可能不会再被使用的游戏道具，又产生了新的游戏玩法，同时还有效锻炼了幼儿的创新思维能力，一举两得，让课堂教学最大化。

三、结语

幼儿园体育游戏教学环节可以改善传统体育教学枯燥乏味的情况，可以调动课堂学习氛围，使幼儿能够在轻松的氛围中进行体育学习，提高体育课堂教学效率和質量，也能够提高幼儿的身体素养，确保幼儿头脑的灵活性，对提高幼儿的身心健康水平具有重要的促进作用。而且，体育游戏本身具有较强的趣味性，也可以让幼儿在体育段落中放松心情，能够促进幼儿的心理健康，是一举多得的体育教学模式。

参考文献：

[1]刘玉荷.体育游戏在幼儿园教学中的实施与应用研究[J].才智，2020（3）：116. 　　

[2]韩青，卢凤，冯菲.体育游戏对幼儿身体素质影响的实验研究[J].青少年体育，2019（05）. 　　

[3]袁志辉.构建学前教育专业特色体育课程的思考[J].广西教育，2019（05）.