基于数学能力的小学数学高效课堂教学

基于数学能力的小学数学高效课堂教学

张祺

苏州工业园区跨塘实验小学 215122

摘要：数学，对于每个同学来说都是一项较为重要的科目，它不仅能够帮助同学们培养逻辑思维，更能够提高他们的个人素养。而随着核心素养这一教育理念的推广，老师在授课过程中不仅要带领同学们了解教材中的基础知识，更要培养他们的理性思维与数学能力，这样才能逐步提高授课质量，并真正推动每个同学的长远发展。

关键词：数学能力；高效课堂；教学模式；具体措施

引言：小学数学的最终目的，不仅是引导同学们构建起全面的知识框架，更要从中培养他们的数学能力，这样才能进一步引导同学们培养理性思维。但是在实践中，部分老师并没有认识到数学能力的重要意义，或者在教学过程中采用了错误的授课模式。因此，本文将结合现状进行深入探究，希望能够帮助当代老师探究到提升授课质量的有效措施。

一、提升数学能力对构建数学高效课堂的重要意义

随着新课改的出现，核心素养一词也应运而生，这引导着当代教师在实践过程中深入探究提升学生个人能力对于构建高效课堂的重要意义。随着经济的发展，当前的国际竞争已经逐步转变为人才竞争，而学生正是国家发展的未来，因此提升他们的个人能力，无论是对于教育工作，但是对于社会发展来说都具有重要的意义^[1]。一方面，从教师方面来看，提升学生的学科能力，意味着教师在讲解基础知识时，学生们能够真正参与到课堂活动中，并从多个不同的角度深入挖掘这一知识点的内涵。在这种模式下，通过同学们的主动思考与教师的讲解，同学们能够更深层次地理解这一知识，从而帮助教师更加快速地完成教学目标。另一方面，从学生的角度来看，提升他们的学科能力，意味着他们能够进行自主学习，并逐步探究到教材知识与实践生活的必然联系。在这种模式下，同学们能够构建起全面的知识框架，也能够学会理性思考。

二、基于数学能力构建小学数学高效课堂的具体措施

（一）激发学生的探究兴趣

兴趣是带领同学们开展学习的最好老师，想要构建小学数学高效课堂，老师就必须要在授课过程中逐步激发同学们的探究兴趣。老师需要在备课过程中结合同学们的个性特点制定出比较具有针对性的授课计划。小学阶段的同学们虽然具备较强的探究心理，但是他们的课堂关注力相对于一般，所以老师可以先在备课过程中了解同学们的个人喜好，以及他们在学习数学过程中存在的主要问题。这样才能在授课过程中因材施教，从整体上全面提升每个人的数学能力^[2]。其次，老师要在授课过程中运用多样化的教学方法，以此来引导同学们参与到课堂活动中。

例如老师在讲解苏教版小学数学教材中“小数的乘法与除法”这部分内容时，就可以通过设置课堂情境的方法，引导同学们在其中开展深入探究。这部分内容是希望同学能够掌握小数乘除法的计算方法，并引导他们运用此种计算方法解决一些实践中存在的问题。老师在授课过程中就可以设置“班级联欢晚会”的情境，让同学们去模拟采买物资。在这种模式下，不仅能够引导同学们开拓思维，更能够引导他们结合教材知识解决实践中存在的问题。

（二）培养学生的理性思维

数学教材中的知识都是具有一定的体系的，随着年级的提高，学生学习的知识点难度也在逐步提升。在实践中，如果同学们缺乏一定的理性思维，他们虽然能够理解教材中的简易知识，却无法理解高年级的知识。因此，教师在授课过程中必须要逐步培养同学们的理想思维，这样才能引导他们构建起全面的知识体系。

例如教师在讲解苏教版小学数学教材中“简易方程”这部分内容时，就可以先结合同学们之前学过的内容，引导他们由潜入深的理解这一知识。这部分内容是希望同学们能够理解方程的含义，并体会等式与方程之间的关系。首先，教师在授课过程中应该带领同学们主动思考，而不应该采取传统的填鸭式教学，这是培养他们理性思维的第一步，也是引导他们主动探究的重要阶段。其次，教师在授课过程中可以结合他们之前所学过的知识，从数字算式出发，引入变量情境，并逐步进行字母的替换，以此来引导他们发现等式与方程之间的关系，并逐步掌握相应的计算方法。最后，教师在总结时也需要引导同学们认识到理性思维的重要性，这样能够引导他们多探究、多学习，从而提升数学能力。

（三）提高学生的应用能力

数学知识与实践生活存在着密切联系，想要提升他们的学科能力与数学素养，就必须要提高学生对知识的应用能力^[3]。例如老师在讲解苏教版小学数学教材中“平移、旋转和轴对称”这部分内容时，就可以让学生结合实际情况进行探究。首先，老师在讲解完教材知识后，可以将班上的同学划分成不同的小组，让他们自行测量教室某一面墙壁的面积，并让学生以一个图形设置出装修方案。其次，老师在学生进行探究的过程中需要进行指导，这样不仅能够检验老师的教学成果，也能够逐步提升同学们的学习信心。最后，老师需要对学生的成果进行点评，而同学们也需要发表一下个人感想，这样能进一步提升他们的知识应用能力，并帮助他们认识到自身存在的问题，从而帮助他们进行自我完善。

结束语：基于数学能力构建小学数学高效课堂，是促进教育工作改革的重要措施。通过上述方法，能够帮助教师走出当前的教学误区，在逐步提升授课质量的同时，也能真正发挥数学这门学科的最大价值。而对于学生来说，上述方法不仅能够激发他们的学习兴趣，也有利于提升他们的个人基本能力。

参考文献：

[1]郑太平. 核心素养下小学数学高效课堂的构建研究[J]. 科学咨询(科技·管理),2019(04):116.

[2]徐雅玲. 如何构建小学高年级数学高效课堂[J]. 西部素质教育,2019,5(14):243.

[3]秦亚静. 构建小学数学高效课堂的策略研究[J]. 现代农村科技,2017(07):85.