“国学热”背景下小学国学经典教育教学策略

“国学热”背景下小学国学经典教育教学策略

章菊萍

浙江省绍兴市柯桥区平水横溪小学 浙江省绍兴市 312000

摘要：在新的高考改革中，学科素养的培养成为人们关注的焦点。对学生进行文化素养教育要从小学开始，而最近几年，国学经典学习已成为一个热点。在学校教学中，怎样有效地进行国学教育，使学生成为中华优秀传统文化的传承者和传播者，这已经成为广大一线教育工作者所关注的问题。随着时代的发展，国家和学校越来越重视国学教学，有些大学甚至开设了国学专业课程。基于此，文章介绍了小学国学教育的发展现状，并对“国学热”背景下小学国学经典教育教学策略进行阐述，以此供相关人士参考。

关键词：“国学热”；小学国学经典教育；教学策略

在当前大力弘扬优秀传统文化的大好形势下，小学国学课程应贯彻“文化传承”的思想来进行教学。教师应不断优化教学手段，加强自身的国学意识，提高自身的专业素养，使学生了解中国传统文化，充实学生的知识储备量。只有这样，才能真正为学生的高质量发展奠定扎实的基础，实现新课改下的教学任务。

一、小学国学教育的发展现状

（一）教科书的编排不够系统，学生学习的积极性不高

目前，国内尚无一套专门的国学教科书，这给小学语文课堂上开展国学教学带来极大的困难。目前，中国的小学语文教材中已有了一些有关国学文化的内容，但这些内容大都分散在各章节之间，而且排列较为零散，缺少系统性和层次性。这对学生进行全面、系统的国学教育是不利的。对教师而言，进行国学文化的讲解也是在学习其他语文知识的基础上进行优化或完善，因此，学生的学习积极性都不高。

(二)涉及面较少，学校对国学文化教学的重视程度不高

国学文化是语文课程的一部分。因为在平时考试中关于国学文化的研究相对较少，对于国学文化的理解和深入，在课程大纲中并没有给出清晰的定义。因此，许多教师对国学教育并未给予足够的关注，只有少数的教师才真正意识到国学教育的重要性^[1]。此外，由于学校的客观条件不足，所以对学生进行国学教育还未被提到议事日程。在一些以应试为目的的学校看来，与其让学生背诵、朗读国学经文，还不如让学生多做些习题，以此提高考试成绩，提高升学率。

（三）教师的教学方法单一

目前，教师的教学方法较为单一。教师对于国学知识的教学方法并没有太大的变化，基本上都是教师在说，学生在听。国学所表达的内容，与时代相距甚远，学生难以深入了解其中的内涵。很多时候教师都是让学生死记硬背，而不能将国学文化的魅力和美感传达给学生。这样的填鸭式的教学方法，很难让人产生兴趣。因此，很多学生在学习古代诗词、文言文时，都觉得非常困难。在传统的国学教育中，只有把这些问题都解决了，学生才能满怀好奇地投身于博大精深的国学文化里，才能提高学习国学的兴趣。

二、“国学热”背景下小学国学经典教育教学策略

(一)加强师生的国学意识，普及国学教育的重要性

要想提高国学在师生心中的地位，就必须转变观念，教育部门要正确引导，并制订相应的激励措施，营造一个有利于国学文化教育的氛围^[2]。广大教师要增强思想意识，把国学文化的重要思想传授给学生，让他们了解中国文化的博大精深，把他们带入国学文化的精彩世界。让学生了解到，国学文化知识是国家宝贵的财富，应该继承和发展。教师要引导学生，让他们在阅读古诗文的同时体会内容的深刻含义，感受国学文化的博大精深。

(二)采用多样化的教学形式进行教学，提高学生的学习兴趣

小学国学教学应采取多种形式，以文化传承为起点，以多种形式进行教学。比如可以组织学生去参观国学博物馆或者文化馆，利用博物馆、文化馆等设施，将国学文化的内涵展现给学生，让他们更好地理解中华文化的价值。这样可以提高学生对国学文化的热爱^[3]。此外，我国的传统节日和风俗也很丰富，通过这种形式的学习，可以让学生对国学文化有更深的了解。鼓励学生积极参与传统文化的传递。比如元宵节、端午节等，都可以鼓励学生去了解节日的来历和意义，丰富学生的文化内涵，从而提高学生的综合素养。

（三）积极充实国学内容，拓宽学生的文化视野

在小学语文国学教学中，要把丰富的经典内容展现给学生，使他们能够自由地选择自己喜爱的国学内容进行学习，这对于提高学校的教学质量具有重要的作用^[4]。丰富国学教学的内容，向学生展示各种经典文化，如典籍、风俗、工艺等，拓宽学生的国学文化视野，使他们在学习国学文化的过程中，得到熏陶和影响。例如，在传统书法课的教学中，学生可以从多个层次上了解中国优秀的传统文化，并使他们进一步加深对书法理解。此外，学校还应重视开发校本教材，丰富国学知识，拓宽学生的国学视野。例如，以《古韵与香》为案例，以唐诗、宋词为主要教材，引导学生深入学习、理解中国古代诗词文化，这对文化传承具有积极的作用。

（四）重视师资队伍建设，提高教师专业水平

在小学语文教学中，要想实现对国学文化的全面传承，就必须重视提高教师的综合素质。教师要想有效地掌握国学经典知识，就必须提高自己的专业教学水平，加深对国学经典的理解，这样才能在课堂上起到指导作用，从而有效地促进学生的学习。因此，建立一支高质量高素养的国学师资队伍是非常迫切的。学校可以采取多种形式进行招聘，以吸引更多的人才应聘教师岗位。学校要提升工作的吸引力，强化教师考评制度。只有达到考评目标，才能被聘用。加强师资建设，为提高国学教育的质量奠定坚实的基础。此外，还应加强对师资队伍的培训，增强教师的国学文化素养。因此，校方应定期组织教师开展培训，邀请国学名家来校授课，以提高学校的国学师资队伍水平。

三、结束语

总之，在“国学热”的大好形势下，学校应重视国学教育。在进行小学语文国学教学时，教师应注重创新自身的教学模式，制定有效的教学计划，提高学生对国学文化的兴趣，调动他们的学习积极性，以此提高国学的教学质量，实现双减背景下的教学目标。

参考文献：

1. 马聪.国学教育与小学语文教学的融合研究[J].散文百家(新语文活页),2021(11):163-165.

2. 乔克烈.文化自信视角下加强小学国学教育的对策[J].考试周刊,2021(53):5-6.

[3]梁一鸣.基于传统经典文化的小学语文国学教育课堂教学拓展策略[J].教书育人,2021(19):46-47.

[4]孙春梅.小学国学教育价值探讨及创新策略[J].教书育人,2021(17):11-12.