在小学综合实践活动中培养学生的爱国主义情感

在小学综合实践活动中培养学生的爱国主义情感

韦月华

南宁市中尧路小学

【摘要】爱国主义教育是我们中华民族自强、自立、自信、奋发图强的伟大旗帜。青少年是祖国的未来、民族的希望，是爱国主义教育的重中之重。新时代加强青少年爱国主义教育，需要紧密结合时代特征丰富教育内容、拓展教育途径，把爱国主义教育贯穿于青少年成长全过程和各环节，使其成为祖国的建设者和社会主义事业的接班人，是我们教师义不容辞的责任。文中就如何在小学综合实践活动过程中培养学生爱国主义情感进行了初步探究。

【关键词】 小学；实践活动；爱国主义情感

《新时代爱国主义教育实施纲要》指出，新时代爱国主义教育要面向全体人民，尤其是要以青少年为主体，以学校教育为主要阵地，采取多途径，涵盖多方面对学生进行教育。在小学阶段，综合实践活动是学生比较喜欢的一种活动形式，我们可以多渠道、多方位地开展丰富多样的综合实践活动渗透爱国主义教育。在综合实践活动中，让学生更直观的了解中国的文化和历史，感受中华民族的伟大精神和发展历程， 从而培养学生深厚的爱国情怀。

一、聚焦教材，渗透爱国主义情感。

在综合实践开展过程中，我们教师要先运用好课本教材，挖掘出小学课本中能够运用的对学生进行爱国主义教育的素材，对教材的内涵和外延做到位，再依托教材开展综合实践活动课，全方位地培养学生爱国主义情感。

下面我以小学语文三年级下册第三单元为例，《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》这三首古诗都描述了人们过中华传统节日时的情景，讲述我们传统节日的一些民间风俗。在教学时，我们可以通过理解重点词句，引导学生想象诗中描绘画面，感受中国传统节日文化源远流长和体会诗人表达的情感。让学生明白和家人团聚、踏青、祭祀祖先、缅怀英烈的活动都是清明节活动的延续，体现了我们对传统节日文化的传承。了解重阳节登高远眺、佩戴茱萸的习俗，这是深厚的家国情怀，我们在重阳节要陪伴老人就是对这种传统节日文化的传承。

因为本单元是以“中华传统节日”为主题，为了引导学生深入了解中国传统节日相关知识，我们可以设计这样的实践活动：让学生通过询问长辈、查阅资料、看影视片等，了解中国有哪些传统节日，节日里有哪些重要习俗，小组合作通过摘记、拍照、绘画、手抄报、写文章等方式将了解到的内容记录下来，然后选派代表在班上进行学习成果展示。学生在学习课本内容，收集整理材料，讨论交流过程中，不断渗透了爱国主义情感教育，激发了学生对中国传统节日的浓厚兴趣，加深了学生对中华传统文化的了解。

二、巧设活动，培养爱国主义情感。

对学生进行有效的爱国主义情感培养，并不是将活动与教材相互融合一味地进行培养。在日常教育教学活动中，处处都渗透着对爱国主义培养的机会，教师应牢牢抓住教育教学活动中的点点滴滴，对学生进行爱国主义教育培养。

1、开展“我们的节日”实践活动。结合重点传统节日，充分挖掘传统节日的深厚文化内涵,深入开展“我们的节日”主题活动，引导学生了解清明、端午、中秋、重阳、春节等传统节日的民间习俗、喜欢传统节日, 过好传统节日，增强爱国情感。

清明节：开展“缅怀革命先烈，祭扫革命纪念碑”实践活动。清明期间教师向学生推荐一些先烈事迹，引导学生阅读先烈事迹、学习先烈精神。组织部分学生参加烈士陵园扫墓活动，感怀对先烈的缅怀之情，加强学生潜意识中的爱国情感。在进行烈士陵园祭扫过程中，教师可通过烈士事迹将烈士牺牲的过程讲述与学生，让学生一同感悟烈士的英勇与爱国。同时，我们还可以通过文明网“清明祭英烈”形式，通过向英烈献花、签名留言来表达自己对英烈的哀思和崇敬之情。活着可以通过父母的陪伴专程到革命纪念馆、烈士纪念碑等处瞻仰献花，了解革命历史，学习红色文化，传承革命精神。

端午节：开展“我们的节日—端午节”实践活动。开展与端午节有关的经典诗文诵读、传统故事讲演、“包粽子”和主题征文等活动，让学生知道为什么在端午的当天要吃粽子、包粽子，知道端午节的由来，了解我国古代著名爱国诗人屈原投江的事迹。同学们通过一起包粽子，培养了动手能力和团队写作能力，也培养了对中华传统文化的传承。通过分享，让学生们体验到自己动手包粽子成果的喜悦，学生会更加深刻地了解到中国传统文化。

重阳节：开展“尊老敬老爱老孝老”实践活动。组织开展一次走进敬老院慰问老人，通过为老人 表演节目、打扫卫生、捏背捶背，送祝福等实际行动让老人感受到来自社会的关怀和温暖。每个学生利用课余时间学习关于孝道的文章，讲述爱老敬老经典故事,为爷爷奶奶、爸爸妈妈等长辈做一件实事，写一篇心得体会,用实际行动表现尊老敬老爱老孝老，成为祖国孝道文化的有力传播者和忠实践行者。

春节：开展“我的春节最有意义”实践活动。要求学生在春节期间做有意义的事情，例如搜索节日资料做成手抄报，积极参加民俗活动，写对联贴对联，做好事做家务，读好书等等，并将其所作的事件简洁记录下来，寒假结束后上交班主任，让学生看看谁的春节过得最有意义。

3、开展“我爱我的祖国”主题教育实践活动。每“八·一”建军节、“七·一”建党节、“十·一”国庆节，我们可以通过升旗仪式、国旗下讲话、班队会等渠道，对学生进行爱国主义教育。可以开展丰富多彩的读红书、讲英雄故事、诵读诗歌等主题活动，进一步培养学生爱党爱国情感，激发全体学生的爱党爱国热情，真正在实践活动中体现出学生对爱国情感的表现。

4、开展志愿服务实践活动。组织学生积极参加社区清洁卫生、环境保护和“创建全国文明城市”“垃圾分类”“禁毒”等知识宣传，为孤寡老人、残疾人和军烈属做好事、献爱心，走进社区参加建设调查活动，亲身感受南宁市的巨变，增强爱国主义情感。

三、规范行为，增强爱国情感。

小学阶段，学生的年龄还小，思想认知也比较肤浅，知识结构还不完善，所以我们对学生进行爱国主义的教育和爱国情感的培养应该形象化，直接化，直接告诉学生哪些行为是爱国表现。例如，每周一升国旗仪式态度严肃，遵守纪律，在唱国歌过程中声音洪亮，表达内心真挚的情感，这些都是对国家的热爱，爱国精神的体现。在学习中认真听课，积极发言，对祖国传承的中华文字进行认真书写，按时完成教师布置的作业；在生活中我们要爱护环境，不能乱涂乱画，对垃圾进行分类，放到相应的垃圾桶内，爱护公共财物，节约用电用水等都是爱国的具体表现。还有在日常行为中自觉遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。

总之，爱国主义教育是小学思政课教育的一项重要内容，作为教师要充分认识爱国主义教育的重要性，充分发挥和利用好小学综合实践活动这个重要功能，我们要积极探索综合实践活动的内容和形式，有效开展丰富多彩、行之有效的综合实践活动，引导学生在整个实践活动中不断地历练自己，不断地获得新的认知与体验，培养学生的民族自豪感和爱国主义情感，树立正确的人生观和价值观，从而促进学生的综合发展。

【参考文献】

1.蓝晓霞.让爱国主义精神代代相传，加强青少年爱国主义教育.人民网，2020.9.18.

2.魏叶臻.小学综合实践活动中爱国主义情感的培养研究.文理导航·中旬,2021年2期.

3.梁超锋.新时代青少年爱国主义教育“四位一体”协同机制研究.学校党建与思想教育,2020年5期.

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