基于“互联网+”时代下的小学语文教学新模式

基于“互联网 +” 时代下的小学语文教学新模式

宋灿

江苏省徐州市云兴小学 江苏徐州 221000

摘要；“互联网+”的到来给我们的生活和教学都带来的很大变革，尤其是在教学方面迎来了一些新型有效的教学方法，有效的推动了我国教育水平的发展与提升。在新课改背景下小学语文作为整个义务教育阶段的重点科目，关乎了小学生未来的发展，这也就对教师也提出了更高的要求。但是更多的教师还是停留在了传统的教学手段中，过于单一、枯燥，教学方式固化。这样的教学方式也就造成了小学生学习比较懒散，在课堂中容易开小差，注意力不集中，觉得语文知识学起来比较无趣，从而失去了学习小学语文知识的欲望。而“互联网+”的渗透可以突破这样的局限，改变这样的状况，能够把小学语文教学中的知识变得更加直观、生动、有钱，更加容易让小学生接受。为此，教师要创新教学模式，不断进行改变和完善，才能能进一步的达到理想的教学效果。本文也以此在“互联网+”背景下提高小学语文教学效率进行全面的探讨和分析，为我国的教育事业做出奉献。

关键词；“互联网+”；小学语文教学；策略

1. “互联网+”背景下小学语文教学应用优势

1. 具有趣味

小学语文知识中还是有一些相对比较抽象复杂的知识，这对处于小学阶段的学生来说还是有一定的难易度的。而通过“互联网+”教育技术手段可以呈现出图文并茂的课件，这能够有效的吸引小学生的视线，调动他们的学习主观性以及激发学习兴趣，并且有效的加深他们对知识的理解与掌握。

2. 具有拓展性

在传统教学模式影响下，小学语文课堂教学中的学习内容都是由教师自己进行收集和编制而成的，这样就容易造成课堂教学内容固化、僵硬，缺乏灵活性。而“互联网+”时代的高速发展可以为教师提供丰富的教学资源，可以有效的让教学知识得到拓展和延伸，学生也同样可以在互联网的帮助下掌握课本没有的知识，扩大了学生的知识面，从而有效的提高学生的语文能力。

3. 具有开放性

在互联网+的渗透下，小学语文教学活动中教师的角色也发生了本质性的变化，不再是以教师为主。而是以往知识传授转变为小学生探索知识的引导者和组织者，教学内容也更加的客观与全面，从而让小学生可以更加有激情的进行学习。

二、“互联网+”背景下小学语文教学创新模式的策略

1、利用互联网+，再现文本情景

传统的教学手段是无法展现出生动、有趣的情境，教师采用的教学方式都是理论性的阐述和讲解，这样的教学形式非常的单一、枯燥。这对于处于小学阶段的学生来说是毫无吸引力的，他们的思维和想象力都无法被拓展，更是理解不了文本中的内容，从而导致教学效果大打折扣。而互联网+的技术教育手段能够使得文本中的内容再现，把枯燥的文字用有趣的动画、视频、课件进行呈现出来，促使小学生感受到文本中的内容是鲜活的，能够充分被感知的，从而有效的吸引小学生的注意力和学习兴趣。例如，在进行部编版五年级下册《景阳冈》这课时，主要是能够让小学生按照故事的发展顺序理清故事的主要内容，并用自己的话说说武松打虎的故事，注意适当的语气和动作。如果教师只是理论性的进行讲解景阳冈发生的事件，是很难让小学生对这节课产生浓厚的学习热情，甚至在课堂中还会出现注意力不集中，开小差的现象，从而导致整个课堂教学效果不理想。为此，教师可以利用互联网+技术创设情景，进行激情导入，吸引小学生的兴趣。如播放《好汉歌》作为背景歌曲，唤醒他们的澎湃心情，并导出《水浒传》武松在景阳冈的片段，在课堂上进行情景再现。通过视频的呈现能够让小学生身临其境的体验当时的情境，从而更加深入的理解文本的内涵。

2、利用互联网+，降低学习难度

小学生年龄比较小，各方面都未发育完善，思想也不够成熟，主观学习的能力更是比较差。尤其是小学语文教学内容中的知识点还是有较多的抽象、复杂的知识，如果仅仅依赖于口述去传达给小学生，是很难深层次的进行理解和掌握的。为此，教师可以通过互联网+技术的支撑，降低学习难度，激发他们的学习探索欲。并根据小学生的学习特点进行针对性的教学，对不同的学生要设立不同的教学目标，让他们在学习上能够达到事半功倍的效果。从而让每个小学生都能够在学习上产生自豪感、满足感，增强自己学习自信心，这对小学生理解和记忆知识有着很大促进作用，也为后续的学习打下了更加坚实的基础。

3、利用互联网+，拓宽学生思维

小学语文教学有了互联网+技术的渗透，能够打破时间、空间上的局限性，还能将课外课内知识有机结合在一起。从而让小学生学习到了更为丰富的知识，更是有助于深入理解所学的知识，扩展了小学生的知识眼界和思路。尤其是小学生受到年龄、生活经验的影响，他们的视野也比较的狭隘，很多知识并不能很快的就进行消化。为此，教师要做到耐心、细心对待小学生，营造出宽松和谐的课堂氛围，让小学生深感愉悦的进行学习知识。而小学语文课本内容中覆盖了丰富多彩的内容，有诗歌、童话、小说、散文等，这都是有利于小学生想象力发展。为此，教师可以利用互联网+为小学生提供更为丰富的学习资源，内化知识内容。例如，在学习二年级下册部编版《太空趣事多》这课时，这课主要是能够让小学生有感情去朗读课文，读出新奇有趣的语感，从而有效的激发学的科学思维。教师以此通过互联网+教育技术进行导课激趣，如引导小学生进行欣赏一些关于太空中的一些有趣图片，拓展小学的思维，让他们进行思考宇航员在太空到底是怎样生活的呢？通过这样的方式不仅可以有效吸引他们的视线，也能让他们在寓教于乐的氛围中进行思考探索太空奥秘，从而有效的提高课堂教学质量。

结束语

总而言之，现如今传统的教学模式根本无法满足现在的学情，而是要跟上时代的步伐，利用互联网+教育技术渗透在小学语文教学中，才能更加有效的提升教学质量。互联网+的到来也为小学语文课堂增添了光彩，推动教育改革的发展，实现了现代化的教育理念。

参考文献；

1. 曹艳丽. “互联网+”时代下的小学语文教学新模式[J]. 小学科学:教师, 2016.

2. 向丹丹. "互联网+"时代下的小学语文教学新模式探究[J]. 中国多媒体与网络教学学报：电子版, 2020(36):2.

3.   陈文耀 基于“互联网+”语境探索小学语文教学新思路[J].名师在线，2018，（35）。