浅谈教师如何为学生服务

浅谈教师如何为学生服务

乌东艳

北票市第一小学

摘要：几十年来，教师的话就好像圣旨一样不容怀疑，不可违背，而且大部分的家长也认同。诚言，老师是应有必要的尊严，这是不可怀疑的。但老师的话如果像圣旨一样不可违背，对学生而言，公正吗？与当今倡导的素质教育相宜吗？又怎样去体现以教师为主导、以学生为主体的教育理念呢？我们要行动起来，做教师应该做的事情——为学生服务！

关键词：解放思想、抛弃陋习、读书

从古到今，师道尊严是如何的显赫。古人云：一日为师，终身为父；一日为师，终身为师。我国伟大的领袖毛泽东也有一句类似的名言：您以前是我的先生，现在还是我的先生，今后仍然是我的先生。虽然毛泽东名言的意义与古人的意思已经有了本质的不同，但在以往几十年来，教师的话就好像圣旨一样不容怀疑，不可违背，而且大部分的家长也认同。诚言，老师是应有必要的尊严，这是不可怀疑的。但老师的话如果像圣旨一样不可违背，对学生而言，公正吗？与当今倡导的素质教育相宜吗？又怎样去体现以教师为主导、以学生为主体的教育理念呢？故在此，我要大声的疾呼：行动起来，抛弃那种所谓的“师道尊严”，让学生成为真正学习上的主人；行动起来，让学生真正成为课堂的主角吧！与时俱进，建立起以人（学生）为本的新型的教学模式、教育理念，以适应我们时代的发展；行动起来，做教师应该做的事情——为学生服务！我认为要从以下几方面作努力，去为学生服务：

一、解放思想为学生服务

我们要从思想上解放自己，建立起师生真正平等的新型师生关系，不单要把学生当成子女弟妹来呵护他们，更应该主动与学生融合，成为朋友，这样学生才会把心里话告诉你，老师才可以全面掌握学生的思想动态，做起工作来就会事半功倍，当然要做到这样并不容易，因为传统的原因，或者现在的老师当年做学生时受到教师的影响，都会深深地印在自己的心里，自然或不自然地模仿起来，这就需要教师多学习当今的教育理念，提高自己的素质以纠正这一毛病；另外有的老师还认为自己应该有点架子，要令学生怕他，这样才能教好学生，严师出高徒呀！但我认为恰恰相反，现如今人们的法制意识、人权观念都增强了，学生学什么都是凭兴趣的，你和学生亲近，他对你有了好感，自然会专心去学习你所教的课程，故我们应在思想上认识到这种转变。学生是服务对象，老师是服务者，正如服务行业的一句名言：顾客是上帝。只有这样，才会有思想上真正的转变。

二、抛弃陋习为学生服务

抛弃那种教师高高在上的观念，从日常生活中去体现。简单的一个队礼、一声问候，或者身为老师的我们觉得很平常，甚至不屑一顾，当学生问候行队礼时你不去理会，毫无表情，片面地认为学生应该这样做的。不错，学生是要这样做，尊师是中华民族的传统美德，但作为老师的你是否会做一名文明的老师，用微笑、问候等去回应学生？有一天早上，我见到有几个学生在跑步，就上前说了声：早上好！但学生的反应却令我意外，他们不知所措，其实这简单的打招呼，却拉近你和学生的距离，令他们觉得你很亲切，在不知不觉中实践了师生平等。试问：你觉得与同事在碰面互相打招呼平常吧！主动跟校长（领导）问候，打招呼平常吧！以上种种，作何解释？故我们要从日常生活中去实践。

三、读书为学生服务

学生每天回学校干什么？读书呀。所以我们要在“读”字上多下功夫，以体现学生主人的角色。上语文课，大家都知道要读，多读。正确、流利、有感情地朗读课文是小学语文的重要任务。读好书对于小学生来说是多么重要。因为朗读注于目，出于口，闻于耳，记于心，是一种复杂的心智过程，它有助于学生掌握每个汉字的音、形、义；有助于加深对词语的理解和运用；有助于把握文章的层次结构；对儿童语言的形成和发展具有不可替代的作用。再加上篇篇课文都是编委们精心选取的，文质兼美，内容丰富，通过有感情的朗读，还可以提高学生的欣赏力、想象力，丰富学生的感情，陶冶学生的人格。所以，能够热爱读书并能懂得怎样读书，对一个孩子真是最大的财富。要读好课文，首先要把课文读正确，打好朗读基本功，即做到“五不”：不丢字，不添字，不错字，不重复，不读破句子，形成良好的读书习惯。

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