中职计算机网络类课程教学策略研究

中职计算机网络类课程教学策略研究

于海峰

山西省灵石县第一职业高级中学 031300

摘要：随着社会的发展，科技的进步，网络在人们的生活中扮演着非常重要的角色，随着新一代信息技术产业的不断发展，网络技术在人们生活学习的各个方面都发挥着重要作用，熟练掌握计算机网络基础知识和网络设备的基本操作，已成为我们每个人必须拥有的基本技能，同时运用网络知识为自己的工作、学习和生活提供方便也是社会发展的必然趋势。

关键词：中职院校、新一代信息技术、计算机网络、教学策略

引言

中等职业教育在整个现代职业教育体系中处于基础地位，作为职业教育的排头兵，开展的每一门课程都应该是符合社会发展需求的。中职学校作为培养基础技术技能人才与高素质劳动者的职业院校，开展计算机网络类课程的初衷，是为了培养具备一定理论知识和实操能力的专业人才，随着计算机网络类专业人才在当今社会上的需求不断扩大，也促使更多的中职学校积极的进行计算机网络类课程教学的研究，为社会输送更多的符合岗位要求的计算机网络相关工作的技能型人才。《国务院关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定》中列了七大国家战略性新兴产业体系，其中包括"新一代信息技术产业"，与通信业有关的是宽带网络、新一代移动通信(即TD-LTE及其后续标准4G)、下一代互联网核心设备和智能终端、三网融合、物联网等。作为基础地位的中职院校，如何开展计算机网络类课程，如何提高计算机网络类课程的教学质量，如何培养符合社会发展需求的技术人才，这些都需要中职学校不断的积极探索研究。本文将从计算机网络类课程教学的现状、存在的问题、以及发展策略等方面进行分析，以帮助中职学校更好的发展计算机网络类课程。

一、中职院校计算机网络类课程教学的现状

随着近年来国家对职业教育的重视，培养拥有一技之长的技术技能人才已经上升为国家策略，各类中职学校的发展面临着前所未有的契机，虽然中职院校的生源大部分在知识储备方面较为薄弱，但是随着国家对中职院校师资力量提升的重视、教育资源配备的不断倾斜，中职学校的实训将会迎来翻天覆地的变化。特别是“新一代信息技术产业”的发展作为国家战略，计算机网络专业人才一定会在社会各个方面拥有广阔的发展空间。现阶段大部分中职院校的计算机网络类课程开展还仅仅停在理论学习层面上，知识灌输大于实操，导致很多毕业生仅仅是理论知识储备充足，动手能力较差，这违背了中职教育的初衷，不利于专业人才的培养。为了改变这一现状，中职院校必须进行计算机网络类课程教学的策略研究，找到解决问题的方法。

二、中职院校计算机网络类课程教学面临的问题

（一）课程设定以基础知识为主，缺少实践过程

现阶段中职院校主要的教育目的是为社会生产培养更多专业技术基础人才，不论学生将来是升入高职院校还是直接就业，岗位职业技能是中职生在校期间必须掌握的一项必备技能。但是，现在大多数中职院校的计算机网络教学还遵循着传统的教学模式，老师在进行授课时，更多的注重传授理论知识，缺少相应的社会实践课程的设定，就算设置了实践课程，也更多地是形式化的课程，很少能让学生真正的主动进行实践，通过实践验证并掌握所学到的理论知识。

（二）教材选择与学生情况不相匹配

中职院校在选择教材的时候，没有充分考虑学生年龄偏小，学习能力较为薄弱，往往在选择教材方面，过于追求知识方面的灌输，一味选择复杂高等的教材，为后续学生进行学习的时候带来麻烦，不利于培养学生的能力。

（三）教育资源缺乏、教学设备设施落后

计算机网络技术，一门理论知识与实践充分融合的行业，仅仅学习到计算机网络理论知识远远不够，但是现阶段我国中职院校的网络教育资源相对匮乏，教学设备的更新不能满足实践所需的要求，导致学生无法参与到实践课程的学习中，相关课程的软硬件设施都没有达到标准，在教学过程中，就只能依赖理论知识的传授。

三、中职院校计算机网络类课程教学的发展策略

（一）明确课程目标，制定合理科学的课程安排，定好人才培养计划

中职院校在进行计算机网络类课程开设时，应该充分考虑学生的接受水平，知识储备情况，合理的进行课程安排，不同的专业学习不同的内容，就计算机应用专业来讲，重点是讲解网络基础为主，并且通过模拟软件或仿真软件进行 简单的实训，让学生通过仿真模拟理解各种网络设备的功能以及网络数据的传输过程，另外一些简单的操作可以在教室完成，比如水晶头的压线操作、网线的制作（交叉、直通）等。根据学校的师资力量和教学设备，制定相应的课程目标，匹配适合学生吸收的教学内容，积极培养学生的自主学习能力和创新能力，保证教学效果达到最佳。

（二）积极利用国家政策进行中职院校实训室改造，充实学校的师资力量，补充教学设备

抓住国家发展新一代信息技术产业的机遇，进行学校计算机网络实训室改造，补齐网络实训设备，充实学校的师资力量。因为计算机网络是一门扎实理论知识和充分实践能力完美结合的课程，理论和实践缺少哪一样都不能培养出合格的计算机网络人才，只有完善的设备，优秀的教师队伍，才能培养出符合社会需求的技术技能人才。

（三）培养学生的职业道德，打造工匠精神

工匠精神是职业道德的一种体现，打造工匠精神，培养学生的职业素养非常重要。计算机网络类课程是一门枯燥难懂的学科，在学习过程中，除了培养学生理论和实践水平外，也应该为学生树立正确的职业观，只有这样才能培养出拥有出色技能和正确职业道德的人才。

四、结语

综上所述，随着新一代信息技术产业市场的发展，物联网+、通信网络技术等领域对网络人才的要求也越来越高，作为培养高新技术技能人才的阵地，中职院校应该不断进行教学策略研究，不断紧跟时代步伐，积极探索计算机网络类课程的教学改革，打造一个师资力量强大、教学设施齐全、教学理念先进的计算机网络人才培养平台。

参考文献

［１］闫虎威．中职计算机网络课程教学创新实践探究［Ｊ］.亚太教育,2019（03）：99．

［２］翁升侠．中职计算机网络课程教学创新实践探究［Ｊ］.文学少年,2019,000（021）：P.1-1.