新课程改革强调学习评价由过去的注重学习结果，转变为关注学习过程以及学生的情感、态度、行为的变化。重构作业设计，共同实现学生学习方式转变，是当前新课程改革的必要举措。本文从新课程地理作业设计指导原则及设计类型两方面展开论述，为广大地理教师提供了地理作业设计的理论依据和实践指导。
中国基础教育
2008年3期
