“乐练赛”理念下小学体育教学的实践策略

“乐练赛”理念下小学体育教学的实践策略

韩鹏宇

苏州工业园区斜塘学校 215123

摘要：学生正处在身体发展的重要阶段，在这一阶段的教学过程中，学生不仅要获得身体方面的锻炼，更要有愉快的心情和积极乐观的态度。目前针对于体育锻炼的意义，每个学生有不同的想法和答案。在缺乏良好的课堂氛围的前提下，许多学生会喜欢体育运动，却对体育课没有积极的情绪。因此，只有促进体育课堂的质量提升，才能够真正使得学生在体育锻炼中获得快乐，并积极主动地参与到学习中来。因此，针对目前学生对体育学科的厌学行为，本文提出了措施，希望能够对新型体育教学方法的实施有一定的帮助。

关键词：小学体育；日常活动；教学理念；实践途径

引言：小学应该是学生快乐成长和吸取知识的主要阶段，然而在目前，许多小学体育教师反映在教学过程中，学生会出现厌学和弃学的现象，对课堂失去兴趣，能够从中吸取教训，进行教学实践的创新，让学生能够重新热爱体育运动。教师应该分析日常的教学活动，找出问题的所在，应该解决问题，为今后的学习和教学打下基础。

一、注重与学生与家长的沟通

在长期的教学过程中，我们发现许多学生上课不积极，且不愿意主动与其他同学进行互助合作，在整个课堂中表现为情绪低落。经过与学生之间的沟通和交流，很多学生表达自己在小时候经历过身体受伤的情况，有了心理阴影，就会在做类似的动作时表现为紧张，而这种紧张也是可以缓解的。通过小学体育教师的努力和沟通，能够让学生首先克服心理方面的难关，且在分析体质的情况下进行身体的锻炼，就能够得到痊愈。在进行日常的体育锻炼，体育教师设计的课程不仅要关注增强体质这一方面，更应该让学生有快乐，并感受到学校和教师对其关爱，这样学生才能够在课堂中，甚至在家中进行锻炼，通过长期的坚持，能够得到强身健体的良好效果。为了能够帮助学生减轻学习过程中的心理负担和阴影，教师应该与学生家长进行沟通和了解，也要多与同学沟通并分享相关的知识，让学生能够对自己的情况有更加客观的认识^[1]。教师应该联合学校的力量，拓宽信息来源的渠道，让学生与家长评价体育课。通过建立这样的反馈机制，学校与家长能够取得一定的沟通，使得小学体育变得更加让人接受。在与学生家长沟通的过程中，教师应该更加着重了解学生各方面的能力，制定出每个学生今后的大致发展方向。只有树立长远的目标，才能够使得学生学习有自主意识，更有有目标性地锻炼，也能够使得学生在比赛中获得更好的成绩^[2]。

二、及时反思并改进教学方式

众所周知，学生体育能力和身体素质的提升是一个十分漫长的过程，然而，许多体育教师为了能够证实其教学的效果，采用了较为快速的所谓速成的方式，这对于学生来说十分不利。且在严重的情况下，将会对学生产生一些身体方面的不利影响。欲速则不达，教师只有改进自己的教学方式，减少激进的教学方法，并掌握一些育人的技巧，才能够真正将体育作为健康的学科发展下去。教师应该及时反思自己的教学方法是否先进和科学，采用的教学教材是否合理。进行充分的回顾和审视过后，教师应该整理出归纳的心得，这对于今后的教学来说是十分重要的。教师可以通过反思教学过程、方式以及效果到最后的评价等各个方面，并结合目前的教育效果，来反思及是否达到预期的目标。通过理解，教师应该抛弃传统的经验主义，避免与学生之间产生摩擦。当学生遇到一些问题的过程中，教师不仅要通过其具备的体育知识对其进行帮助，更要关注其心理的变化和状态^[3]。

三、转变观念并以学生为主体

对小学生来说，他们的好胜心极强，且需要得到教师肯定的评价。因此，为了能够给予学生表现自己的机会，让学生能够肯定自己，并丰富自己在课堂中的活动，教师就应该坚持学习和锻炼以及比赛一体化，让学生能够通过自主学习实现合作共赢，并主动参与比赛。着眼于学生的自主学习和锻炼，教师应该鼓励学生主动抓住碎片化的时间进行锻炼。无论是在课间还是在课后，学生都可以进行大胆的实践，这对于体育课堂的延伸以及目标的实现有着十分重要的帮助。在培养学生自学、自练能力的同时，就应该注意到学生的态度。传统的以教师为中心的示范性教学以及以教师主观判断为中心的课程并不能够满足学生体育和学习的需要。因此，教师应该将理论与实践相结合，注重与学生进行互动，而不是过于强调自己在课堂中的地位。只有将学生作为课堂的主题，转变教学观念，并着重提升自己的业务能力，才能够真正了解教学对象及学生的需求。深入了解学生，也能够实现教学层次的合理划分，让学生能够结合自己的身体状况进行不同组别的竞赛，这能够大大提高学生获胜的几率。这样的方法也能够使得教学变得更加科学，让学生在学习中变得更加积极主动^[4]。

结语：

总而言之，教师在进行教学的过程中应该加强学习、练习和比赛的联系，通过对学生进行理论和实践方面的双重教学，能够对学生今后的发展起到非常重要的作用。结合学生目前的特点和学生的兴趣爱好，教师可以在夯实学生学习基础的前提下，鼓励学生为比赛做好准备，让学生能够树立起终身锻炼的目标和意识，这对于今后的学习来说有着十分重要的作用和影响。

参考文献：

[1]黄夏玲.“乐练赛”理念下小学体育智慧管控的案例分析[J].文体用品与科技,2021(22):159-160.

[2]邹美文.“乐练赛”理念下小学体育教学的实践策略[J].科学咨询(教育科研),2021(11):178-180.

[3]邹美文.“乐练赛”理念下小学大课间体育活动的实践与思考[J].体育视野,2021(15):47-48.

[4]邹美文.“乐练赛”理念下小学体育教学帮助学生获得乐趣的策略[J].体育教学,2021,41(07):47-48.