浅析家园共育背景下幼儿心理健康发展的有效路径

浅析家园共育背景下幼儿心理健康发展的有效路径

黄瑜

南宁市青秀区银蕾幼儿园 ，广西 南宁 530022

摘要：幼儿是人一生中心理养成的初始阶段，这个阶段的心理健康教育非常关键。随着教育行业的不断改革与推进，不少家长也逐渐认识到家庭教育以及家庭环境对幼儿身心的重大影响，家园共育思想备受推崇。如今，家园共育正在成为教育活动中的重要组成部分，也是在全国大范围推行的一种全新教育模式。为促进幼儿心理的健康长足发展，需要发挥家园共育的优势，积极应对幼儿心理健康问题，帮助与促进幼儿身心全面健康发展。

关键词：家园共育； 幼儿心理健康； 心理教育

前言

目前，有关幼儿心理健康的问题重重，诸如思考与重视程度不足、课程安排不合理、对幼儿的思想健康认识不全面等，这些问题的形成，其实都与幼儿园的心理教育师资力量的匮乏息息相关。加强幼儿心理健康关注程度，解决其心理问题，需要家长、幼儿园双方共同重视与努力。

1 家园共育现存问题探究

1.1对幼儿心理健康问题认识不足

基于目前幼儿教育行业的发展状态可知，无论家长还是幼儿教师都没有对幼儿心理健康问题给予高度重视。对家庭来说，没有多少家长能对幼儿心理健康问题引起关注，甚至认为幼儿不会出现心理相关问题。就幼儿园角度来讲，教师们对幼儿心理健康的认识程度不深，对幼儿的心理健康教育知识停留在自我认知上，没有一个完善的教育系统。结合两方面看，家园双方的思想问题，是幼儿心理健康的健康发展的重要阻力。

1.2家园之间就幼儿心理问题缺乏沟通

从家长角度思考，认为幼儿阶段的教育只需要交给幼儿园即可，自己无需多做思考与关注。在这中间，部分家长是为了节约时间，自己因为生活与工作无暇关注幼儿教育问题；有的则是认为幼儿园的教育相对更完善和专业，自己的教育不一定能适用于幼儿。无论什么原因，都促使家长过度依赖幼儿园教育。正是基于家长的这种依赖，促使家长没有能在幼儿出现心理问题时及时发现并给予疏导和关注。而幼儿园方面会更看着家长的需求，针对性的定制相关教育方法和兴趣培养，以至于忽视幼儿心理问题。因而，幼儿园及家长之间鲜有关于幼儿心理健康问题的沟通，以至于忽视心理问题对其成长的重要性。

1.3师资力量匮乏，课程安排不合理

一直以来，幼儿园对于幼儿心理方面的重视程度严重不足，促使在心理方面的教师配置匮乏，且大多数幼儿园没有专业心理教师，都是其他老师兼任的。由于孩子人数多，老师无法对每一个幼儿进行关注和引导，促使产生心理压力的幼儿无法进行排解，以至于引发心理健康问题。纵然部分学校设置了心理健康教育课程，但却没有引起幼儿园的足够重视，且关于心理健康的教育也只是泛泛之谈，并没有针对每个孩子进行深入的开展。此外，幼儿教育越来越多的受到小学教育影响，开始注重文化方面的培养，甚至开始以成绩为导向而忽视其他方面培养。

2 家园共育在幼儿心理健康方面的可行性

伴随着教育行业的快速发展，家园共育理念逐步成为促使幼儿心理健康教育的重要部分和全新发展趋势。加强幼儿园与家长之间的联系，是促使幼儿心理健康成长的重要方式，也将是未来的一个重要方向。幼儿园是人生启蒙教育的关键场所，无论家长还是教师都应该加强对幼儿学前教育与心理健康问题的关注度。而基于国家层面，同样对幼儿心理健康有着高度重视，甚至对于0-6岁儿童健康管理，已经成为国家基本公共卫生服务项目之一。家庭作为幼儿园教育重要的伙伴，双方应该是彼此协作、携手共赢的关系。幼儿园应当主动和积极的帮助家长提高幼儿教育能力，让幼儿始终在一个良好的教育环境下健康成长。

3 家园共育对幼儿心理健康的重要性

在教育改革的推动下，家长们开始加强对于幼儿心理健康的关注度。而国家层面，也曾提出幼儿园与家园共同教育的教学理念，告知家长应该充分认识家庭对于幼儿身心成长的重要性，以及幼儿在家庭环境影响下，对于性格养成，心理健康养成的重要作用。因而，无论家长还是幼儿园，都应该积极转变思想。如，幼儿园应当认识到，家长并非幼儿园教育计划的辅助，而是要和家长建立合作关系。家长要主动参与幼儿园活动，除了物质上的支持，也要在精神上对幼儿园教育提出相应的合理的意见，对幼儿园的教育活动进程，提供正向的、有力的支持。无论是家庭教育还是幼儿园教育，双方都要积极主动的参与进去，学习更多关于幼儿教育的知识与能力。

4 家园共育对幼儿心理健康的有效策略

4.1转变观念，加强对幼儿心理健康教育的重视

无论家庭还是幼儿园，对幼儿心理健康都不够重视，因而需要从多个角度着手进行改变。首先，改变教师的教育模式：对幼儿教师进行相关的教育理念培训，帮助幼师树立正确的教育观、育儿观。作为幼儿教育的关键部分，幼儿园应当多普及关于幼儿思想教育的知识，让教师与家长都充分认识和理解幼儿心理健康的重要性以及对幼儿未来成长的影响。幼儿教师应当发挥主观能动性，设计丰富的教学游戏和活动，同时要注意观察幼儿的兴趣点和专注点，吸引幼儿的关注度，增加其学习兴趣。其次，增强家长的重视程度：通过相关的幼儿教育平台或论坛，为家长普及幼儿心理健康的知识和目前普遍存在的问题，增加家长对于幼儿心理健康的知识储备。此外，还要对家长的育儿理念进行改正与提升，与家长多沟通交流，增强家长对幼儿心理问题的关注程度。要知道，幼儿正处在身心成长的重要阶段，也是人格养成、性格养成的关键时期，应该让幼儿在无拘无束的生活环境中得到更好的教育。

4.2加强家园合作，携手共促幼儿成长

每个人的生长环境和生活环境各不相同，但家长及幼儿园对幼儿成长的关注度一刻都不能放松。在幼儿心理健康方面，要从源头加强重视，尽可能避免幼儿心理问题的出现和养成，积极努力营造健康和谐的成长氛围。此外，要定期举办关于幼儿心理健康的知识讲座，引导家长和幼师自觉营造健康的生活环境和教育环境，引导幼儿以健康的心理素质看待问题。还需要将家委会等机构作为家园共育的桥梁与纽带，促进双方更好的协作，针对幼儿存在的一些心理问题提出更好的解决方案，及时且有针对性的解决幼儿心理健康问题。幼儿园和家长还可以通过经常性的合作和沟通，及时了解幼儿存在的一些心理压力，并鼓励幼儿自行讲述，帮助其端正对待问题的看法，对于不良的心理习惯进行及时矫正，从园内到园外，都能给幼儿一个良好的成长空间，为其心理健康成长提供优良的基础。

4.3针对幼儿日常行为习惯进行科学引导

伴随着网络技术的发展和应用，网络上有越来越多信息会被传递出来，幼儿缺乏对于信息的甄别能力，容易被不良信息影响和左右。家园双方就需要共同携手，加强对幼儿的心理引导，推荐幼儿上一些优秀的儿童网站，加强其文明上网的相关教育。家长除了要引导幼儿的行为，还要注意以身作则，通过自身力量影响幼儿，让其能给在正确的示范下开启健康的上网模式。

总结

对于儿童心理健康的问题，需要家园共育，共同协作，加强日常管理与教育。不断发挥家园共育的优势，着力解决幼儿心理健康问题，增加对幼儿心理的关注程度，采用强化幼儿心理健康的教育模式，为其全面健康发展提供强有力的支持。幼儿园方面，需要增加关于心理健康教育的培训，加强幼儿教师的专业素养与水平。而家长作为对幼儿影响最大最直接的人，则需要加强自身的引导，注意自身行为，还要运用多样化的形式，加强与幼儿的沟通，诸如多参与家长开放日、亲子活动、节假日的庆祝活动等。家长更多的参与到教育活动中去，以自身行为影响幼儿，加强亲子关系的亲密程度，及时发现幼儿存在的心理健康问题，让家长成为幼儿心理的依靠和学习榜样。

参考文献：

[1]徐蕾. 浅谈家园共育对促进幼儿心理健康发展的重要性及对策[J]. 语文新读写, 2020(12):1.

[2]石红梅. 基于家园共育的幼儿心理健康教育有效性策略[J]. 知识窗, 2021(16):59-59.

[3]李冕. 基于家园共育的幼儿心理健康教育有效性策略探究[J]. 课程教育研究, 2021(6):2.

作者简介：

黄瑜（1973—），女，壮族，研究方向：学前教育，幼儿园家庭教育。地址：广西南宁市青秀区思贤路绿塘里28号银蕾幼儿园 ，电话：13607816783。