初中体育教学提升学生主动参与方法探讨

初中体育教学提升学生主动参与方法探讨

陈鸣凯

福建省三明市三元区第一实验学校，福建省三明市 365000

摘要：随着我国经济水平不断提高，国家大力倡导全民运动，以提高国民的身体素质。同时，人们的教育观念也在发生转变，在关注学生学习情况的基础上，开始重视学生身体素质的提高和全面发展。初中阶段是学生心理生理都在迅速成长的阶段，在这个时候重视对学生身体素质的加强，有利于学生核心素养的提升，促进德智体美劳全面发展。与学生心理生理健康息息相关的是体育，教师应逐步落实新课程改革的要求，培养学生良好的体育习惯和健康的生活观念，提高学生在初中体育教学中的参与度。本文着重分析了初中体育教学学生参与度不高的原因，探讨了初中体育教学提升学生主动参与的方法。

关键词：初中；体育教学；学生；主动参与

受传统教学观念的影响，许多教师和学生认为体育这门科目并不重要，专门用一节课来跑跑步做些拉伸动作是一种浪费时间的行为。导致教师和学生对初中体育的重视程度不高。同时，初中体育教师和学生之间的联系和沟通不够充分，导致学生的参与度比较低，学生很少能完全投入到体育课堂中，身体素质逐渐变差。很多学生甚至对初中体育教学产生了抵触心理，不喜欢体育，不了解体育的学生有很多。因此，初中体育教学提升学生主动参与度是非常有必要的。

一.初中体育教学学生主动参与度不高的原因

1.教学内容模式单一

在初中体育教学中，大部分都是体操教学、球类运动等内容，符合学生的体育习惯。然而，这两部分包括理论和实践两个方面的内容，在理论的教学中，由于教师的解说过于单调，导致很多学生有听不懂，不理解的情况，而教师并不能针对这些问题及时地作出解答，使得学生的积极性有所降低^[1]。在实践过程中，由于一个班级有几十名学生，而体育教师只有一个，导致他在教学的过程中力不从心，依旧使用传统的教学模式，一对多地进行较为宽泛的训练，学生模仿教师难免会出现一些差错，但缺少教师一对一的指导，导致很多错误没有得到纠正，从而影响学生的体育锻炼活动。

2.学生主体地位的缺失

在传统的体育课堂中，教师处于主导地位，由他制定体育锻炼的内容与时长，学生只能配合体育教师的节奏。在新课程改革提出之后，这样的现象得到明显的

改变，学生的主体地位日益凸显，一改以往的教学模式，尊重学生的想法。但在一部分初中体育课堂上，这种情况仍然没有好的转变，大部分学生按部就班地上体育课，教师在操场上一个人教学，学生的参与度不够，缺少一些必要的互动和交流，使得学生对体育的热情逐渐消散，初中体育课程的教学效率也在不断降低^[2]。

二.初中体育教学提升学生主动参与的原则

1.学生主体原则

以学生为主体是一种趋势，在素质教育背景下，凸显学生主体地位是对学校教育最基本的要求。初中体育学科与其他科目有着明显的差异，但学生仍然是体育课堂中最重要的参与者，要提高学生的参与度，首先要转变以往的教学观念，将学生放在课堂的中心地位。在以前，学生只是被迫地跟着教师锻炼身体，体育教师热身、运动、训练的节奏就是学生必须要跟上顺从的节奏，导致很多学生产生了消极情绪。所以，教师应始终尊重学生的主体地位，不断调动他们体育锻炼的积极性，从而引导学生主动参与进体育教学中^[3]。

2.兴趣首位原则

兴趣是学生最好的老师，初中体育教学也是如此。兴趣第一原则是指，教师在完成教学任务的基础上，多方面观察培养学生的兴趣。在一些体育课堂中，很多体育教师遵循着教学大纲中的内容与方法，完全照搬其中的教学模式等，没有与学生的兴趣有机结合。初中学生处于正在发育的时期，比较好动活泼，如果总是逼迫学生完成学习任务，很容易产生反抗情绪，从而影响课堂的顺利开展。所以，初中体育教师应以培养学生对体育的兴趣为第一教学任务，在摸清学生的想法之后，才能提高学生的参与度。

3.难度适当原则

每位学生的身体素质都不一样，初中体育教师在安排课程内容时，应考虑到每位学生的身体状况。尤其在长时间的其他科目的学习中，很多学生所具备的体育能力和他们的年龄并不成正比。这就需要体育教师多多留意班级里的情况，在上课前根据学生的条件来设计教学内容^[4]。为提升学生的主动参与度，就需要科学合理的制定锻炼计划，在不让学生过多消耗体力的情况下，挖掘他们的潜能，培养他们的耐心和意志力，从而提升学生的综合素质。

三.初中体育教学提升学生主动参与方法

1.创新教学形式

教学形式向好转变，可以提高学生的积极性。体育课程本应该活泼生动的，教师可以将体育的特点与学生的情况相结合，创新教学形式。例如，初中体育教师可以用小组比赛的方式激发学生的好胜心，用一百米接力赛的形式，八名学生为一组，通过计时器计时。对用时最短的前三组进行奖励，同时也可以让学生选出进步最大的一名同学来对其进行鼓励，可以发发小奖品等来调动学生的热情。

2.增加趣味活动

初中学生大部分都活泼好动，体育教师可以利用这一点，多增加一些趣味活动，让学生在锻炼运动的同时挖掘自己的潜能^[5]。例如，教师可以开展两人三足小比赛，让学生自由组队，一起出发，在合作的中增强与同学之间的关系。当然，这些趣味活动也不能太关注成绩与时间，教学评价体系是多样的，教师可以多用鼓励激励的方式来让学生取得进步。用发展的眼光看问题，多培养学生的综合能力，例如，在学生完成一系列的体育运动时，可以对其表扬，如果发现一些动作上的问题，也应用平和的语气提醒学生。

四.结语

综上所述，初中体育教学的目标是培养出一批全能型学生，教师不应太过急迫，应遵循客观规律，深入分析和了解学生，从而提升学生的主动参与度。

参考文献：

[1]雷恒兴. 初中体育教学中提升学生主动参与性的策略探讨[J]. 2022(19).

[2]洪游京. 实践,合作——初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J]. 明日, 2021(7):1.

[3]吴康. 增强学生的参与意识—关于初中体育教学提升学生主动参与的策略探讨[J]. 2022(1).

[4]董燕. 关于初中体育教学提升学生主动参与策略的研究[J]. 2022(11).

[5]姚迪. 浅谈初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J]. 女报：家庭素质教育, 2020(7):1.