运用分享阅读促进幼儿语言发展的策略

运用分享阅读促进幼儿语言发展的策略

顾超

江苏省苏州高新区实验幼儿园

摘要：幼儿园教学是教研领域中的最初期的阶段和最根本的阶段，也是幼儿从家庭生活向社会生活转变的关键时期，在这个时期幼儿的性格、语言发展等的形成通常取决于有效的实践教研。幼儿的分享阅读是幼儿教育中的重要组成部分，其对幼儿们的影响是不可或缺的，恰当的分享阅读教研会让幼儿们三观可以更好的形成，让他们受益颇深。幼儿教师们应把分享阅读与日常的教学有机融合，让幼儿们逐渐拥有良好的语言能力。正文就如何将幼儿的分享阅读教研渗透入日常教研实践中做出论述。

关键词：幼儿园；分享阅读；语言发展；研究与对策

引言：就目前的教研情形来看，随着社会的革新，人们由对物质生活的关注逐渐转变成对精神层面的关注，好的教育得到了越来越多人的重视。因此，如何在幼儿教研中有效融入分享阅读教研也慢慢成为教育工作者们思考的问题。在幼儿时期，恰当的阅读分享会使孩子将来的成长产生很大的影响。阅读教研是一个日积月累和潜移默化的过程，是幼儿园教育中不可忽视的重要环节。在新时代这个多媒体信息内容多样的大环境下，幼儿的阅读趋势不容乐观。因此，幼儿教师要特别注重对幼儿的阅读教育。

一、在幼儿中运用分享阅读遇到的难题

(1)家庭氛围与教导的作用

在当前中国的家庭状况中，有相当一部分幼儿是独生子女，然而恰恰是独生子女这个“身份”和家庭环境造就了他们的性格较自我，不轻易为他人考虑问题，不知道分享的乐趣，不擅长和其他小伙伴一起交流，更不明白互相协作与帮助的重要性。而一些比较重视家庭良好氛围的幼儿家庭则会在长期的渗透教学中完善幼儿们的阅读素养，培育幼儿们良好的阅读态度。再加上“隔代亲”的影响，溺爱孩子变成了生活中的常事，从而容易导致幼儿形成较为懒散的性格特点，更是在很大程度上影响了幼儿的学习习惯和阅读素养，在此同时也给幼儿园分享阅读的工作增加了困难。

2. 幼儿园对分享阅读教育的实施力度较小

随着教育事业的发展和革新，阅读教学逐渐成为幼儿教育工作者的关注对象。但是，就目前的教育情形来看，幼儿阶段的阅读教育模式较为稚嫩和相对不成熟，因此，幼儿教师们应努力去改善这一情形。幼儿阶段的阅读教育主要是引导幼儿形成优质的阅读习性，引导幼儿懂得如何去分享阅读，而却对于幼儿阅读实践的教研比较少。多数幼儿园教育工作者重在强调阅读在理论层面的核心，反而忽略了阅读理应依靠实践才能得到更好的运用，也是对幼儿最好的教研形式。

二、如何在幼儿中运用分享阅读来促进幼儿语言发展能力

（1）创建愉悦、自在的阅读气氛

在幼儿教研实践中，幼儿之间的分享阅读能够十分高效的激励幼儿们的阅读乐趣，还可以促使幼儿在语言层面的进步。并且幼儿教学中的分享阅读模式和教学对策都对分享阅读的效用有很大的影响力。比如，在幼儿园的分享阅读教研进行的过程中，幼师可以为幼儿们建立一个愉悦、自在的阅读氛围，尽量让幼儿们踊跃的参加到分享阅读的活动中来。又如，幼儿园可以从环境的创设这个曾敏来引发幼儿的阅读兴趣。在营造氛围这个方面中，幼儿园可以在园中设立图书馆或者读书教室等等可以让幼儿们分享阅读的地方。在这些区域内投入充裕的阅读资料和与阅读材料有关的教具，幼儿可以运用这些资料和玩具进行与分享阅读有关的活动。幼儿园可以开展与分享阅读有关的戏剧表演，给幼儿准备出表演场地和服装、道具，让幼儿能够喜欢上分享阅读，并愿意主动分享阅读。

2. 开导家长积极地加入到分享阅读中

对于幼儿来讲，幼儿园就是他们的一个重要的教育起始点，家庭也是幼儿的教育港湾，家庭教育对幼儿来说是十分关键的，因此可以让幼儿的家长和幼儿园一起联系起来对幼儿进行充裕的分享阅读教研，那么幼儿在教育教学的质量会有很大的增长。通过良好的家长和幼儿园之间的协作，可以促使幼儿园的分享阅读活动更加顺利的进行下去。例如，幼儿园可以按时组织幼儿家长进行交流会，在幼儿教师与家长的交流讨论中，让家长可以充裕的对幼儿分享阅读的流程和具体做法有一个清晰的认知，让家长在课余时间可以和幼儿教师一起，来引导幼儿进行分享阅读。这样一来，不仅仅可以让幼儿的语言能力得到更好的提升，让幼儿可以在家中提高自己的语言能力，从而认识到拥有语言能力的重要性。

结束语：幼儿教师对幼儿们的阅读分享教育是个长期积累的过程,其须要幼儿教师们的努力配合。阅读在日常教研实践的渗透是十分必要的。教师们必须对不同幼儿的阅读基础以及分享阅读兴趣进行具体分析,全面掌握目前的阅读状况,以确保对症下药,从而提升分享阅读教育教学品质与水准。综上所述，在阅读教育教学中，幼儿教师必须掌握恰当的阅读教育理念，促进幼儿们在自在的阅读氛围中学会分享，培育幼儿们独立的阅读习惯和分享的兴趣。

参考文献：

1. 曲平.幼儿教学多元化语言培养的策略及意义[J].幼儿教学研究， 2016，09

2. 杨利红.分享,让阅读更精彩——关于借鉴“分享阅读”理论提高 初中生阅读质量的探究[D].上海:华东师范大学,2007

[3] 朱瑾.使用分享阅读有效促进汉语幼儿语言发展的实验研究[D]. 北京:北京师范大学,2005