浅析双减背景下 小学语文 的有效性 课堂

黄雪梅

福建省建瓯市芝山中心小学 353100

摘要：“双减”的高质量执行，有利于推进小学语文教学的改革，也有利于提高教育质量。同时，在新一轮新课改的大背景下，小学语文课堂的实际教学成效如何，将直接影响到整个语文教育的教学质量。新课改的深入，给小学语文教学带来了新的教学要求和教学目的，使教学内容和教学模式发生了变化。文章就如何建构有效的小学语文课堂教学进行了简要的剖析，并就如何建构有效的小学语文课堂教学，提出了相应的对策与意见。

关键词：教学方法，课堂，语文，有效，小学，双减；减负

前言

减负是减轻学生的作业、学习和心理压力，提高学习的质量和效率，提高学生的综合能力和素质。“减负”是指减去学生身体和心理发展能力以外的学习任务，减去对学生智力发展无益的作业，减去那些过时、烦琐的教学内容，抛弃那些违背教学规律、简单粗暴、落后的教学方式，摒弃教学管理中只以教学成绩来衡量教师的教学效果的不当法，教学中要因材施教，培养学生的自学能力，提高教师的教学效率，帮助学生掌握有效的教学方法，为以后的学习打下坚实的基础。在新课改和“减负增效”的双重要求下，如何才能使小学语文“减负增效”成为一种有效的途径。因此，本文探讨了"双减"下小学语文的有效性课堂教学，使学生在学习过程中得到更多的知识。

一、双减政策下的教育背景

“双减”之后，学习要求并没有降低，难度对于教师和学生来说反而提升了。针对语文的教学大纲来说，“双减”后对教师和学生都是一个挑战。那么如何更好地去应对“双减”呢？我认为，对学生在教学方面要经常利用赏识教育，用自然奖励机制去提高学生学习的兴趣；同时学生还要多运动，保证身体健康，只要有了一个好的身体，学生学习才会更有精力，学习才会更加认真；另外教师也要注意学生作业量的一个问题，在“双减”政策下要更精简、更有效、更有质量的布置语文作业，从而提升语文课堂的教学效果。

二、小学语文课堂有效性的意义

1、有利于突出课堂教学的主体地位

在实际的小学语文教学中，教师的有效性教学体现在教学内容、教学内涵、教学方式等方面，因此，教师要想提高课堂的教学效率，必须充分发挥学生学习的积极性和学生的主体性，从而促进学生学习。

2、有利于提高整体语文教学的教学质量

在小学语文有效课堂教学中，教师应充分利用课堂教学时间，在有效的课堂教学中，激发学生的学习兴趣，使其积极主动地参与到课堂中，与教师进行互动交流，配合教师完成教学任务，从而有效地提高语文学科的教学质量和教学水平。

三、小学语文有效性课堂教学的研究对策

1、设计导入要引起学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。兴趣在小学生的学习中起着非常重要的作用。学生缺乏学习兴趣，只能被动地反应，被动地接受，不利于能力的培养，提高教育效果。在教学中，激发学生的兴趣是第一要务，让学生情绪高涨，学习热情高涨。为了实现这一目标，必须对输入环节进行设计。常言道，“好的开始是成功的一半”。通过精心设计的介绍，能在第一时间抓住学生的注意力和注意力，使学生在最短的时间内积极参与教学内容。就像余毅老师所说的：“如果一个教师有能力激发学生学习汉语的兴趣，教学成功一半以上，学生就不会成功。它们不会感到痛苦，但是会过得很愉快”。为此，教师应重视引言部分，精益求精、独创性、趣味性、艺术性的介绍会激发学生学习兴趣和强烈的求知欲。

2、尊重学生的个性发展，使其提升学习能力

　　传统应试观念认为，教师的培养与学生定位是一脉相承的。不重视学生个性发展、思想观念的培养，把观念强加给学生会导致学生的个性受到压抑，使其得不到良好的引导和发展。就教学而言，作为新课程教学理念的一部分，教师要尊重和服从学生的个性发展，引导学生在教学中思考，选择适合自己的学习方式，让学生敢于发表自己的观点。通过课堂教学，可以培养学生独立思考和学习能力，改善个性，提高学习能力，达到良好的课堂教学效果。

3、加强实践，使课内外相结合

传统课堂是课堂教育系统。教师说，学生听。这样的填鸭式教学，导致学生不能表达自己的思想。这一全民教育模式，久而久之，不利于个人发展，更谈不上创新。此外，如果局限于课堂，学生的视野将会缩小，视野将无法得到放松。课本知识不应该只局限在课堂上，而应该尊重课本，走出教室，超越课堂。通过这种方式，全世界的学生都能利用所学的知识解决问题，提高技能，发现学习的乐趣。研究表明，学生他们更愿意参与课堂教学，从而获得成功的乐趣，使学习更加积极主动。所以，只有室内外课程相结合，才能让学生充分锻炼，发挥创造力。

4、运用创新教学媒体技术，以学生为本

　　要想实现有效的课堂教学，必须采取以学生为中心的创新教学模式，以更好地促进小学语文教学的发展。在课堂上，老师会给学生提供指导，帮助学生理解文本的深层意义。研究发现，在小学语文教学中引入新鲜事物，能更好地引起学生的注意，使其集中注意力，并积极参与。与此同时，作为中国小学教师，也要注意利用先进的新媒体技术教程或教学录像，让学生更好地参与其中。

结语

总而言之，教师只有做好具体的教学，应对长期的挑战，才能不断开发出更适合学生学习与发展的教学方法。所以，作为小学语文教师，要着眼大局，关注新时代的教育教学目标和理念，跳出传统的、隐性的考核模式，从激励学生开始，培养学生的学习兴趣，提高其学习能力。要有效地提高课堂教学的效果，必须体现学生的主体性，让学生参与其中，与教师共同完成优质学习任务。

参考文献：

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