福建省建瓯市芝山中心小学 353100
摘要:“双减”的高质量执行,有利于推进小学语文教学的改革,也有利于提高教育质量。同时,在新一轮新课改的大背景下,小学语文课堂的实际教学成效如何,将直接影响到整个语文教育的教学质量。新课改的深入,给小学语文教学带来了新的教学要求和教学目的,使教学内容和教学模式发生了变化。文章就如何建构有效的小学语文课堂教学进行了简要的剖析,并就如何建构有效的小学语文课堂教学,提出了相应的对策与意见。
关键词:教学方法,课堂,语文,有效,小学,双减;减负
前言
减负是减轻学生的作业、学习和心理压力,提高学习的质量和效率,提高学生的综合能力和素质。“减负”是指减去学生身体和心理发展能力以外的学习任务,减去对学生智力发展无益的作业,减去那些过时、烦琐的教学内容,抛弃那些违背教学规律、简单粗暴、落后的教学方式,摒弃教学管理中只以教学成绩来衡量教师的教学效果的不当法,教学中要因材施教,培养学生的自学能力,提高教师的教学效率,帮助学生掌握有效的教学方法,为以后的学习打下坚实的基础。在新课改和“减负增效”的双重要求下,如何才能使小学语文“减负增效”成为一种有效的途径。因此,本文探讨了"双减"下小学语文的有效性课堂教学,使学生在学习过程中得到更多的知识。
一、双减政策下的教育背景
“双减”之后,学习要求并没有降低,难度对于教师和学生来说反而提升了。针对语文的教学大纲来说,“双减”后对教师和学生都是一个挑战。那么如何更好地去应对“双减”呢?我认为,对学生在教学方面要经常利用赏识教育,用自然奖励机制去提高学生学习的兴趣;同时学生还要多运动,保证身体健康,只要有了一个好的身体,学生学习才会更有精力,学习才会更加认真;另外教师也要注意学生作业量的一个问题,在“双减”政策下要更精简、更有效、更有质量的布置语文作业,从而提升语文课堂的教学效果。
二、小学语文课堂有效性的意义
1、有利于突出课堂教学的主体地位
在实际的小学语文教学中,教师的有效性教学体现在教学内容、教学内涵、教学方式等方面,因此,教师要想提高课堂的教学效率,必须充分发挥学生学习的积极性和学生的主体性,从而促进学生学习。
2、有利于提高整体语文教学的教学质量
在小学语文有效课堂教学中,教师应充分利用课堂教学时间,在有效的课堂教学中,激发学生的学习兴趣,使其积极主动地参与到课堂中,与教师进行互动交流,配合教师完成教学任务,从而有效地提高语文学科的教学质量和教学水平。
三、小学语文有效性课堂教学的研究对策
1、设计导入要引起学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。兴趣在小学生的学习中起着非常重要的作用。学生缺乏学习兴趣,只能被动地反应,被动地接受,不利于能力的培养,提高教育效果。在教学中,激发学生的兴趣是第一要务,让学生情绪高涨,学习热情高涨。为了实现这一目标,必须对输入环节进行设计。常言道,“好的开始是成功的一半”。通过精心设计的介绍,能在第一时间抓住学生的注意力和注意力,使学生在最短的时间内积极参与教学内容。就像余毅老师所说的:“如果一个教师有能力激发学生学习汉语的兴趣,教学成功一半以上,学生就不会成功。它们不会感到痛苦,但是会过得很愉快”。为此,教师应重视引言部分,精益求精、独创性、趣味性、艺术性的介绍会激发学生学习兴趣和强烈的求知欲。
2、尊重学生的个性发展,使其提升学习能力
传统应试观念认为,教师的培养与学生定位是一脉相承的。不重视学生个性发展、思想观念的培养,把观念强加给学生会导致学生的个性受到压抑,使其得不到良好的引导和发展。就教学而言,作为新课程教学理念的一部分,教师要尊重和服从学生的个性发展,引导学生在教学中思考,选择适合自己的学习方式,让学生敢于发表自己的观点。通过课堂教学,可以培养学生独立思考和学习能力,改善个性,提高学习能力,达到良好的课堂教学效果。
3、加强实践,使课内外相结合
传统课堂是课堂教育系统。教师说,学生听。这样的填鸭式教学,导致学生不能表达自己的思想。这一全民教育模式,久而久之,不利于个人发展,更谈不上创新。此外,如果局限于课堂,学生的视野将会缩小,视野将无法得到放松。课本知识不应该只局限在课堂上,而应该尊重课本,走出教室,超越课堂。通过这种方式,全世界的学生都能利用所学的知识解决问题,提高技能,发现学习的乐趣。研究表明,学生他们更愿意参与课堂教学,从而获得成功的乐趣,使学习更加积极主动。所以,只有室内外课程相结合,才能让学生充分锻炼,发挥创造力。
4、运用创新教学媒体技术,以学生为本
要想实现有效的课堂教学,必须采取以学生为中心的创新教学模式,以更好地促进小学语文教学的发展。在课堂上,老师会给学生提供指导,帮助学生理解文本的深层意义。研究发现,在小学语文教学中引入新鲜事物,能更好地引起学生的注意,使其集中注意力,并积极参与。与此同时,作为中国小学教师,也要注意利用先进的新媒体技术教程或教学录像,让学生更好地参与其中。
结语
总而言之,教师只有做好具体的教学,应对长期的挑战,才能不断开发出更适合学生学习与发展的教学方法。所以,作为小学语文教师,要着眼大局,关注新时代的教育教学目标和理念,跳出传统的、隐性的考核模式,从激励学生开始,培养学生的学习兴趣,提高其学习能力。要有效地提高课堂教学的效果,必须体现学生的主体性,让学生参与其中,与教师共同完成优质学习任务。
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