电力企业新员工培训模式与实践创新

电力企业新员工培训模式与实践创新

安诗璇

国网河北省电力有限公司石家庄供电分公司，河北省石家庄市，050000

摘要：随着电力改革的深入，企业为了增强自身凝聚力与竞争力，能够在激烈的市场竞争环境中得到进步与发展。需要通过员工培训的方式，提升员工的综合素养。基于此，创新企业新员工的培训模式，采用高效率的培训方式，使新员工能够快速融入电力企业，为企业的发展奠定人力资源优势。

关键词：电力企业；新员工；培训；创新

引言

技术的发展进步，对员工所需要掌握的技术技能有了新的要求。因此对于新员工的培训工作要做到与时俱进，创新员工的培训模式。电力企业新员工的培训作为人力资源的重要内容，在培训方式与培训内容上，能够结合实践，具有较强的应用能力，能够符合基层岗位管理建设的需求，使员工能够快速胜任本职岗位。因此在新员工的培训模式上，要通过科学的设定使各项培训工作以及人员流转调动能够有条不紊地进行，确保电网电力企业的运营发展。

1 电力施工企业中新员工培训的现状分析

1.1培训机制与企业发展存在脱节现象

企业的发展应紧跟市场的需求调整规划与战略，企业自身能够紧跟时代发展的变化。但是部分电力企业在新员工培训方案制定过程中，未充分考虑各部门之间的需求，使得人力资源培训模式与企业的实际状况出现了脱节，新员工的岗位实践与企业部门需求存在的矛盾问题，各部门也存在一定的不配合现象，导致人力资源部门对于新员工的培训工作开展，处于不利状况。

1.2培训机制缺乏一定的计划性

电力企业对于新员工的培训缺乏计划性的主要表现为。1培训计划制定内容不合理。2培训记录在培训方案的落实上执行不严。3培训机构的工作内容与实际岗位需求不匹配。人力资源在新员工的培训过程中，方法手段过于单一，并且缺少创新意识，对员工所需求的实际岗位技能未能进行针对性的专业培训，往往习惯于传统的培训方式，在培训工作上流于形式，新员工的学习激情也难以被激发，导致员工以被动学习的方式参与企业员工培训工作，培训效率与培训结果可想而知。

1.3培训内容的实施缺乏反馈机制

电力企业在新员工培训过程中，不同的培训环节所培训的内容是有区别的。在新员工入职培训过程中，电力企业应更加关注培训内容的细节实施，但人力资源部门习惯于把精力花费在培训方案的制定上，未能重视培训细节的落实，缺乏对培训效果的反馈机制。导致在培训过程中许多新员工在学习上容易重视自己喜爱的环节，对于自身所不掌握的课程内容，会存在混日子的思想。特别是在电力企业新员工的培训过程中，未能将企业文化培训工作与企业专业技能培训进行结合，未能增加新员工对企业的认同感，使得员工在岗位入职后未能真正融入企业的发展，为企业做出自己的贡献。

2 电力企业新员工培训模式实践创新策略分析

2.1创新“师带徒”制度

“师带徒”的人力资源培训模式是传统方式的一种，该模式通过历史经验来看，对电力企业员工培训发展有着积极的促进作用。但随着以老带新培训模式的应用来看其方式也存在了一定的问题，需要对其内容进行创新。通过具体调研发现在新员工入职培训过程中，并不是采用针对性的1对1指导形式开展师带徒，还是有一个师傅带一组学员，使得培训效果大幅度下降。因此对于师带徒制度的创新发展一方面要求电力企业能够指派具有责任心强，专业技术精的专职师傅，能够对培训师傅的培训效果进行奖励。通过明确培训目标，建立培训制度，使新员工能够积极跟随找师傅进行专业技术学习，将徒弟安排与师傅在同一班组。整个培训过程中徒弟的具体表现，纳入对师傅的绩效奖励通过落实奖惩激励的制度，使老师傅能够严格管理徒弟，促进新员工能够快速满足岗位需求，尽快上岗。

2.2丰富培训内容

对于电力企业新员工的培训工作，首先在培训内容上不仅仅体现于理论知识教学，重点要关注员工工作内容的培养，可通过参观教学的方式，使员工能够对电力企业工作岗位有一个初步的认识，通过充分了解自身所在岗位对专业技能的要求。其次，电力企业通过整理新员工岗位培训的教育资源与教案，打造企业内部教学资源数据库，使人力资源的不同岗位培训老师能够进行相互交流。最后，人力资源部门应结合员工的培训方案成绩，给予新员工与职业规划，或开展企业内部职业生涯交流会的方式，使员工能够和其他岗位职工进行交流，企业内部找准自身定位，选择适合自身的岗位，科学地规划自己职业发展^[2]。

2.3 开启“互联网线上”教育培训新模式

利用网络资源开展互联网线上教育培训新模式，是对传统教育方法的创新发展应用。主要是利用网络资源媒体从员工专业能力，专业素养，拓展能力三个方面入手，以及企业用人标准，岗位需求，设定相应的教学课程，在最后的实践活动中不断磨炼员工的专业技能，不断提升员工的综合素养，为企业培养出所需的岗位人才。网络技术课对员工的整体培训过程进行综合评价，向人力资源部门反馈不同课时的培训效果，例如在每节课时学习完毕后通过网络系统人力资源部门及时对岗位员工的学习情况进行打分，职工也可以利用移动终端，对本节培训的内容给予评价，使新员工能够与培训老师进行良好的互动，使教育培训的内容更加具备针对性。另外网络资源内容丰富，通过大数据、人工智能、互联网等相关技术的应用，可以实现全地域全时段的培训工作，企业可针对新员工的学历以及能力欠缺方面进行针对性的课程设计，为企业解决新员工培训与学习之间的矛盾问题，使得培训结果能够满足各使用部门的需求，可以达到快速上岗的目的。

2.4 开展分层递进式教育培训模式，扩充高级技能人才

电力企业在新进职工培训方面，可采用分层递进的培训方式，由企业不同部门依照电力企业的需求，逐渐将培训工作细化，使新员工的培训工作更具备针对性。通常可通过三级培训的方式，首先由企业人力资源部门对企业的法规制度以及文化理念，薪酬绩效标准，考核制度等方面专业知识进行教授实现统一培训。其次，由电力企业使用部门针对本部门的工作职责以及工作任务，进行相关培训，中间讲授日常作业中的工作内容与安全知识，使员工对其工作内容有具体的了解。最后，各班组人员针对员工的专业技能实现1对1的培训工作，通过理论加实践的方式增强员工在岗学习能力，使其能够快速胜任本职岗位^[3]。

2.5设立培训考核环节

培训考核环节是为了确保培训工作能够达到预期效果，使员工能够加强重视。由于新员工的综合素养方面是存在差距的，对于新员工的培训工作必须注重考核验收。电力企业在开展培训工作后期根据培训的内容进行理论知识测验和实践技能测验，以此来检验学员的学习成果。通过培训考核，不仅能对学员进行督促，使其认真对待学习，增加学习主动性，提高学习效果。同时也可以根据培训考核结果使企业发现自身培训过程中所存在的不足，不断完善培训机制，使培训课程更加完善与科学，增强培训效果的呈现，避免出现不必要的人力资源浪费。

结语

电力企业员工培训模式的改革与创新是时代发展所需，是新经济态势下所不可避免的一项创新，可以有效打破传统发展过程中的壁垒，建立电力企业新的管理措施与方案，实现教育培训机制改革的新篇章，转变电力企业传统的管理模式，对于电力企业管理的发展具有重要指导意义。

参考文献：

[1]张兴沛，孙虹.大型电力企业基层新员工培训存在问题及对策研究[J].中外企业家，2019（34）：226.

[2]谢文洁.对电力企业员工教育培训模式的探索[J].人才资源开发，2020（12）：79-81.

[3]谢庆章.电力企业员工培训管理模式的革新[J].企业科技与发展，2020（5）：209-210.