解读电教在小学学校教育信息化中的应用

解读电教在小学学校教育信息化中的应用

包彩霞

淮安市大兴九年制学校 223300

摘要：小学教育作为我国教育体系的基础，学生经过了系统、全面的教学，才能打下扎实的基础，帮助他们更好地学习之后更难的知识。小学教育阶段的教学目标是以培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力、创新思维能力为主。为了提高小学教育的质量，促进小学教育的信息化发展，学校可以引入电教手段，用来提高教学效率。我们可以发现，在小学教育中引入电教手段，能够有效激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维。然而，目前还有部分学校不能很好的运用电教手段促进小学学校教育的信息化，导致效果不太理想。为了更好地在小学教育信息化中应用电教手段，提高课堂教学质量，我们需要从当前小学教育现状出发，分析其中存在的问题，并针对问题进行解决，探讨更有效的应用措施。

关键词：电教；小学教育；信息化；应用策略

引言：

在小学学校教育信息化中引入电教，可以对传统的教学模式进行创新，活跃课堂氛围，教师的教学也能借助信息技术和电教设施，在课堂教学中引入多种课外教学资源，将教学内容延伸到教材之外，激发学生的学习兴趣，促进小学学校教育信息化发展。由此可见，在小学学校中，电教有着重要的作用和价值，本文主要分析了电教对小学教育的重要作用，思考电教如何应用到小学学校教育信息化发展中。

1、教育信息化的现存问题

教育信息化是衡量教育现代化程度的最重要手段。目前，我国小学信息技术运用仍然存在以下几个问题：第一，信息基础设施建设。我国各级学校都取得了良好的成绩，但目前的信息技术建设和普及程度仍然无法满足真正的教育需求。第二，信息化资源。信息化教学设备和工具多种多样，教学资源丰富，但优质资源所占份额相对较少，供不应求。第三，资金投入。尽管我国各级各类学校都加大了对信息化建设的资金投入，但仍然无法满足实际需求。第四，人才培养目标。教师培训计划缺乏教育技术能力等方面的培训，导致实际培训效果差。

除了以上几个问题以外，电教资源尚未得到较好的管理，还没有形成良好的信息化发展趋势，总体比较混乱。另外，我国还没有形成完善的电教研究体系，在这方面的经验和研究成果还不够成熟，再加上许多专家学者缺乏积极性，导致小学学校教育信息化发展停滞不前。

2、电教在小学教育中的重要作用

2.1能深化和改革德育工作

作为我国教育事业的重要组成部分，德育是从小学到大学整个学校教育过程的重点。当我们谈到这些内容时，利用电影、电视、录像和其他电教手段开展德育活动可以确定显著的效果。电教是指通过具体、清晰、生动的形象触动学生的心灵，陶冶学生的情操，使学生受到熏陶，让学生在潜移默化中受到影响。我们跟容易可以发现，在教学中应用电教可以有效吸引学生注意力，相比于传统的教学来说，这种教学方式更容易被学生接受，也更容易取得成效。因此，在小学德育教育中运用电教手段不仅可以促进小学学校教育信息化发展，还能产生直观的效果，而且对小学生的健康成长具有深远的意义。

2.2能解决课程教学中的问题

在我们的小学教育中，不仅有语数英这三门重要的学科课程，还有音乐、美术、科学等课程。在教学这几门课程时，只要教师能够擅用电教，就可以有效提高教学质量，帮助学生学习到更多知识。比如在音乐教学中，教师可以用多媒体设备出示五线谱和简谱，帮助学生认识和记忆，还可以让学生欣赏音乐作品，用多种方式提高学生对音乐的兴趣，并让学生对计算机的使用产生兴趣。再如，在教学科学这门课程时，教师可以根据教学内容选择例子，用多媒体设备播放，让学生通过反复观看，明确各个步骤的操作。

在实际的教学过程中，那些无法用传统教学模式解决的问题，教师就可以借助电教手段进行教学，这样不仅可以提高学生的学习积极性，还能激发学生的学习意愿。

3、小学学校教育信息化建设现状

3.1教育程序的信息化

教育程序信息化主要指的是招生、入学和管理等程序的信息化。当前，这些程序都有了十分成熟的信息体系，可以有效运用到各类程序中。在信息技术尚未成熟之前，小学学校的招生和录取都是由人工造成的，这不仅要消耗大量的纸张，而且需要投入许多人力，人工操作还有可能出现错误，工作效率低下。而现在，信息化建设很好的解决了这些问题，通过软件和平台，学校和教师可以直接调取和处理学生的信息，提高工作效率的同时，还降低了错误率。

3.2教育手段的信息化

所谓教育手段信息化是指将教学中运用的方法进行信息化处理，在传统的教学模式中，教学方法包括粉笔黑板，以及教材，通常是用讲授法进行教学。目前，绝大多数小学都完成了教室的信息化，几乎每个教室都有电脑、投影仪、多媒体等硬件设施，几乎替代了传统的板书此外，教师也能让学生通过网络及时了解与课程教学内容相关的各种事件和信息，多媒体课件还可以融入视频音频和其他元素，以直观的影响供学生观察。在传统的教育手段中，作业主要是由教师布置的，学生完成之后再教给教师批改，再进行讲解。但是，在信息化的小学学校教育中，各种各样的作业软件出现了，教师可以通过这些软件来布置和批改作业，甚至还可以借助这些软件进行讲解。小学学校教育信息化最显著的成果可以说是在教学方法和教学手段方面的改变，它给教师提供了更多选择，能够有效提高教师的教学效率，使传统的小学教育焕发新的生机。

4、电教在小学学校教育信息化中的应用措施

4.1明确责任，做好分工

鉴于小学学校教育信息化进程中电教的发展，在使用电教时，首先要明确责任，做好分工。包含教育教学、网络管理和设施维护等。其中，教育教学工作由教师负责，包括课程设计、考试策划及一般数据收集。而网络的管理工作应交由专门的技术人员负责，同时还应对教师的电教手段应用能力进行培训。同时，电教设施的维修也由专职技术人员负责，教师参与，定期进行维修，保障电教设施能够正常运行。由于电教与信息技术之间有着密切联系，短期内无法实现互相独立，所以，有必要通过合理的人力资源规划，明确彼此的任务和责任，有秩序地开展电教工作。广大教育工作者要深刻认识教育信息化对现代教育的重要作用，要在实践中将电教工作与信息技术有机结合起来，丰富教学内容，帮助教师运用多元化的教学方式提高自己的教学水平。

4..2加强各方面工作建设

针对当前电教的应用现状，学校工作者还要持续做好这几个方面的工作：一是综合管理信息化设施，建立健全管理维护措施体系，并定期拨款，及时更新电教设施和信息化设备。此外，建立信息设备管理台帐表，每次的故障、维护、修理都要记录下来。另外，学校还要做好资源储备工作，对设备及其零件进行备份，这样才能做到在信息技术设备发生故障时，及时更换，保障正常教育教学活动的开展。第二，正确操作多媒体一体机。每个班级都要有一名负责人，负责各班及班级教师多媒体使用等方面的工作。另外，班级也要选出一名管理一体机的班干部，辅助教师工作。学校也要定期检查和保养一体机，延长一体机的使用寿命。第三，建立信息技术小组。该小组主要负责电教资源课题研究，研究成果将直接用于本校教学工作中。信息技术小组还要负责培训其他教师的电教应用技术，帮助教师快速适应电教设备，更好地展开教学。

结语：

综上所述，当前，电教的应用已经成为了促进小学学校教育信息化发展的重要途径。小学学校应正确认识教育信息化中存在的问题，积极运用各种措施解决问题，确保小学信息化教育能够顺利开展。

参考文献：

[1]马宁,余胜泉.信息时代教师专业素养的新发展[J].中国电化教育,2008(5):1-7.

[2]王宇，韩菲.信息化背景下电教管理工作创新策略探析[J].辽宁师专学报（社会科学版），2019，000（005）：118-119.