初中数学优质课堂的构建

初中数学优质课堂的构建

秦公伟

山东省济南市济阳区太平街道办事处中学 251407

摘要：现代化的教育理念不断更新，初中数学优质课堂的构建是比较主流的思想，目的在于提高课堂教学的质量，增加学生的深刻感悟、体验，指导同学们在长期的学习、思考中得到更好的成绩。初中数学优质课堂的打造模式，应切实站在学生的角度思考，观察学生的学习方向、学习习惯、学习素质，对学生的特长积极发挥，对学生的不足科学的弥补，减少初中数学优质课堂的问题。

关键词：初中数学；优质课堂；构建策略

1.优质课堂在初中数学教学中的构建问题

1.1教学手段单一

现阶段的初中数学优质课堂构建，虽然意识较高，但是教学手段方面并没有科学地革新，整体上的教育工作落实依然按照灌输式的理念完成，难以创造出较高的价值。课堂教学的时候，没有把握好学生的具体想法，同时对于解题能力的培养并不强。数学知识的教育、学习，讲究的是长期的积累和努力，仅仅是依靠短期的题海战术进行训练，不仅没有办法得到优良的成果，还会出现较多的挑战。课堂教学的时候，对于知识点的呈现方法，仅仅是通过理论模式呈现出来，没有结合学生的生活实际，也没有对多元化的体现方式进行对比分析，此时导致同学们的数学思维表现出较高的局限性，各类知识的掌握、学习，始终难以得到较大的突破，未来的教学工作开展容易陷入较大的困境。教学手段应站在长远的角度思考，通过多元化的策略进行优化，提高教学的质量。

1.2师生沟通少

数学课堂的师生沟通是不可或缺的组成部分，但是很多教师对师生沟通的重视程度并不高，日常的教育工作开展，没有对此保持高度关注，导致长期教育质量不断下降，产生的一系列问题非常严重。师生沟通的时候，往往按照固定的方式、方法开展，对学生反复的提问，不注意倾听学生的内心想法、内心观点，霸道的教学方式得不到学生的支持、肯定，最终在课堂教学效率上不断下降。

1.3兴趣培养薄弱

初中数学优质课堂的构建过程中兴趣培养薄弱，是比较常见的问题，同时对于课堂教学质量产生了巨大的影响，应坚持在未来的教育工作中不断地优化，促使长期教育的发展给出更多的依据。兴趣培养之前，没有仔细挖掘学生的兴趣点，对同学们的兴趣表现并不能充分的掌握，各项教育工作表现出中规中矩的特点，没有提高学生的数学实力。

2.初中数学优质课堂的构建策略

2.1丰富教学手段，注重技巧应用

目前，初中数学优质课堂的构建成为主要的教学任务，应坚持在未来的构建方法上，逐步丰富教学手段，尤其是加强教学技巧的应用，给同学们带来丰富的体验，指导大家在学习、思考的时候，改变学生的学习思维，促使他们的数学能力不断地积累，提高考试成绩的同时，还要指导学生在学习过程中不断的创新。以初中阶段的“勾股定理”教学为例：多媒体展示2002年北京召开国际数学大会的会标以赵爽弦图为基础设计后，让学生用四个全等三角形拼成正方形，能拼成几种正方形？带着好奇心，让学生小组合作实践，利用多媒体展示他们的成果后追问：设三角形三边分别为a、b、c，比四个全等三角形面积大的正方形面积如何表示？从而揭示了勾股定理的本质———“在任何一个直角三角形中，两条直角边的平方之和一定等于斜边的平方”。通过的全新的教学手段，更加有利于开阔学生的思维。

2.2增加师生沟通，提高答疑解惑水平

随着初中数学优质课堂的体系不断完善，师生沟通应进一步加强，站在不同的角度思考、探究，促使各类问题的解决给出更多的依据，对同类问题更好地避免。初中数学优质课堂的构建，应把握好教师和学生的观点差异。教师的目的在于提高学习成绩，提高学生的数学素养；学生的目的是更好的掌握知识，降低学习压力，努力得到多元化的体验。师生沟通的时候，要注意语气态度，同时学会换位思考，对各类知识点的理解方式以及问题的解答方式保持多元化，尊重学生的看法，不要轻易地否定学生。初中数学优质课堂当中进行答疑解惑的时候，尽量对同学们的问题进行整合，加强同类问题的有效分析，提高课堂教学的效率，对集体的数学素养更好地提高，这样才能在未来的教育工作中得到更好的成绩。

2.3注重兴趣培养，激发学习热情

现阶段的初中数学优质课堂构建，应把握好学生的学习理念、学习方法，坚持在兴趣培养上不断地加强，努力激发学生的学习热情，让他们在长期的学习、长期的思考中得到更大的进步。兴趣培养的意义，在于督促同学们主动学习，拥有较多的兴趣时，同学们的数学学习压力比较低，后续的知识融合拥有更多的保障。教师在带领学生对直线、射线、线段进行学习的过程中，就可以将日常生活中与直线、射线、线段相关的事物利用多媒体进行动画播放，让学生在观看的过程中情不自禁地被其所吸引，并形成深刻的印象。学生自己说说日常生活中还有哪些事物是直线、射线、线段？你又是怎么判断它是直线、射线、线段的呢？通过这样直观、启发式的问答方式，学生很容易自己总结出直线、射线、线段的特点，对直线、射线、线段产生深刻的认识。

总结

随着教育的发展、理念的革新，初中数学优质课堂的构建成为了重要的教学任务，各方面的教育工作开展应时刻关注学生的变化，站在学生的角度思考，促使课堂上的教学效率不断提高。初中数学优质课堂的构建，还要进一步提高教师的专业素养，应做好表率作用，促使将来的教育工作开展拥有更多的保障。

参考文献

[1]马春芳.初中数学优质课堂的构建[J].知识文库,2022,(07):112-114.

[2]郭丽平.初中数学优质课师生互动特征研究[D].新疆师范大学,2021.