高中音乐鉴赏项目化学习初探

高中音乐鉴赏项目化学习初探

季苏菲

浙江省云和县云和中学

【摘要】普通高中教育改革确立了“核心素养”的教育理念。促使核心素养落地需要课堂教学的转型。项目化学习是高中音乐教育教学改革与创新的一个突破口。在项目中实施教学，打破传统的高中音乐纯理论教学，让学生自主探究问题，主动学习整合、挖掘多学科知识。本文将从高中音乐项目化学习意义、 高中音乐项目化学习基本步骤、高中音乐“流金岁月，荧屏如歌”项目化学习案例三方面来初探高中音乐项目化学习。

【关键词】 高中音乐 项目化学习意义 基本步骤 项目化学习案例

伴随着新课标的颁布与实施，一场以核心素养为导向的教学变革正全面展开。中共中央办公厅、国务院办公厅在《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中提出：树立学科融合理念。有机整合相关学科美育内容，推进课程教学、社会实践和校园文化建设深度融合，大力开展以美育为主题的跨学科教育教学和课外校外实践活动。”其充分凸显了学科融合的基本要求，强调对学生的创造力、个性、探究能力、综合素养等方面的发展。

音乐教育从“双基”到“三维目标”，从发展素质教育到培养核心素养，体现了“以人为本”的教育思想。然而，在实际教学中，音乐教学仍然面临着诸如课程内容零散，缺乏统整性；教学方式僵化，缺乏灵活性；音乐脱离生活，学生缺乏兴趣等教学困境。因此，只有聚焦核心素养，加强课程之间的联系和融合，音乐教育教学才能找到改革和创新的突破口。

所谓项目化学习，是基于课程标准，围绕驱动性问题展开深入、持续并创造性解决问题的学习方式。项目化学习引导学生在真实情景中发现问题、解决问题，对问题持续不断的探索，这对改变高中音乐教育教学方式有着深刻的意义。

一、高中音乐项目化学习意义

（一）有效解决高中音乐课堂教学方式单一，学生缺乏兴趣的问题

由于高中音乐课程特殊性，所以它高中学科中的弱势“群体”。高中音乐学科理论性强、有深度，且课堂教学以教师讲授、学生聆听的形式为主。这种教学方式，导致学生在课堂上参与度不高，对内容缺乏兴趣，这些直接影响了教学效果。

高中音乐项目化学习提倡让学生自己探究感兴趣的内容，从多方面入手，以自己喜欢的方式来完成音乐学习任务。学生主动学习探究，主动思考，积极参与学习活动。这种学习方式让学生感受到了学习的价值和发展性，驱使学生更加自然和广泛地开展主动学习。

（二）改变传统的教师教授式学习方式，让学生成为学习的主人

项目化学习让学生成为学习的主人。学生不再被动的接受。它注重学生对知识的自我分析、自我整合，从某种意义上说，在这样一个过程中，学生完成了从“生”到“学”，从“学”到“练”的蜕变。

（三）提高学生艺术综合展现能力

学生通过“输入性学习”和“输出性学习”之间的切换体验，不仅获得知识的积累，更获得综合素养与能力的深度锻炼。对作品的表现、节目形式的编排和表演等，这些都不同程度地提高了学生艺术实践能力。

（四）课堂评价方式多样化

项目化学习改变以往课程评价形式单一、局限性、学生被动接受等弊端，代之以形式多样、多方面、多层次的发展性评价。

二、高中项目化学习基本步骤

以下列举项目化学习的步骤，旨在深入进行项目化学习的探讨

（一）提出问题

以新课标为依据，以师生双方的兴趣为基础，以激发学生的探究欲望为目的，让学生在探究过程中不断整合信息，拓宽视野，提升认知水平。

（二）设计项目

笔者认为项目内容设计应该遵循以下原则：

1.综合性原则

综合性是指项目所指向的内容，要具备学科综合的特点。学生在项目化学习的探究过程中，不断整合不同学科知识，不仅开拓了思维，拓宽了眼界，又强化了多学科知识的学习。

2.发展性原则

立足于学生现有的知识水平，帮助学生向更深、更广的方向发展。项目设计在适合学生学习水平的同时，再适当增加一定难度，以便学生产生向上发展的动力。

3.基础性原则

突出学科的基础知识和技能，合理设计内容。

（三）创设情境

利用学校资源，创设学习情境。可以利用学校的校园剧场、多媒体设备、音乐琴房等资源，创设学科情境，让学生充分感受艺术的魅力。

（四）探究学习

1.学生多渠道获取信息，解决问题

2.学生自己寻找解决问题的方法

（五）成果展示

成果展示是学生学习产出的“产品”。教师可以通过成果展示这一方式，为学生的学习做出评价。根据学校的条件，因地制宜，因生制宜，主要目的就是给学生提供展示的舞台。可以有以下形式：

1.班级音乐沙龙

2.年级段艺术活动

3.学校艺术节晚会

4.校园音乐海报

综上所述，在高中音乐学科教学中适时引入项目化教学，为学生搭建一个参与性、渗透性极强的学习舞台，不仅使学生主动投入到探究性学习中，更重要的是学生在整合学科知识的同时，超越学科，形成对学科核心知识和学习历程的深刻理解。最终使学生对高中音乐课程学习产生更有深度、更赋意义的体验。

参考文献：

〔1〕（书刊类）赵季平 莫蕴慧 2019年《普通高中教科书.音乐必修---音乐鉴赏》人民音乐出版社

〔2〕（书刊类）夏雪梅《项目化学习的实施：学习素养视角下的中国建构》教育科技出版社

〔3〕（书刊类）浙江省教育厅教研室2021年《浙江省普通高中学科教学指导意见》浙江教育出版社编 2021版

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