机械类专业课程融入思政元素的探索与实践

机械类专业课程融入思政元素的探索与实践

陈艳

（江苏省惠山中等专业学校，江苏无锡， 214100）

摘要：将专业课程与思政元素互相融合，不仅可以增强专业课程的教学力度，而且还能将思政教育进行广泛的宣传，以便于让学生在学习时增强全方位的发展和综合素质的提升。本篇文章论述的内容主要是根据机械类专业课程融入思政元素的探索与实践，希望通过相关的方法和建议让思政元素在机械类专业课程中增强扩大的力度，发挥思政教育在开展过程中的重要价值，增强育人效果。

关键词：机械类专业；课程；思政元素；探索

引言：机械类专业课程在教学时分为多个教学环节，如果将教学环节与思政元素有效地衔接，那么并可以增强融入的力度，而且还能发挥协同效应，仅可以提高学生学习的成绩，而且还能增强教育过程中立德树人的效果。

1.课程思政实施的原则

程词正在开展时，可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，并且可以调整学生在学习时的学习心态，帮助学生对学习内容进行吸收。因此可以从以下几点对课程思政实施的原则进行列举，有利于加强思政元素与机械类专业课程融入的效果。（1）以立德树人为导向。思政课程在开展时可以帮助学生对思想进行正确的引领，纠正学生的错误思想，因此树立正确的思想道德。机械类专业在教学时主要是为了培养学生在学习过程中的技能，并且大部分教学内容都是围绕增强学习技能而执行的，并不会加强思政元素的融入，因此对立德树人的导向也不明确，导致学生在学习技能和进行不断训练时缺少专业素养的熏陶。如果将课程思政的内容融入到机械类专业教学内容中，除了能够增强学生的技能培训，还可以达到立德树人的目的，增强学生的综合素质。（2）以专业教学为基础。思政教育在融入的过程中只是起到良好的辅助作用，所以还要以专业课程的技能训练为主要教学内容。另外，课程思政教学内容也要进行适当的融入，这样才可以对教学路径进行丰富，对教学内容进行不断的拓展，有助于提高学生学习的积极性和兴趣，而且还可以帮助专业课程在教学过程中提高教学的力度。（3）以资政教育为关键。现如今，许多教师在专业课程教学时并不注重思政教育，因此学生在学习时缺少对学习内容的感悟，缺乏在学习过程中的动力。所以可以以思政教育为关键，融入思政教育内容在专业课程教学中，这样不仅可以使教学内容再展现的过程中更加灵活，而且还能将思政教学内容作为关键的辅助物，帮助学生提高专业课程学习过程中的效果，帮助学生在学习时提高学习的动力，明确学习的方向。

2.机械类专业课程融入思政元素的措施

2.1提高课程思政教学内容融入的意识

如果想要提高思政元素在专业课程中融入的效果，那么首先要增强教师在教学过程中的意识，让教师了解思政元素在融入过程中的作用，这样便可以根据机械类专业课程的教学内容将思政元素进行充分的融入，有利于将课程思政的相关内容在专业课中进行凝聚，发挥课程思政教学内容在开展过程中的重要性和价值。另外，如果提高课程思政教学内容融入的意识，可以提高教师在教学过程中的教学水平，有利于构建高素质的教师团队，提高师资力量，够引导学生在学习过程中朝着正确的方向前进，并且可以帮助学生提高学习效果和学习成绩。例如，通过课程思政教学意识的增强，可以在课程教学中将思想政治教育进行展现，并且的展现的过程中，可以将思想政治教育内容进行灵活的收缩，让学生在专业课程学习中增强思政修养，培养正确的学习观，在正确学习观的引导下，加强对机械类专业课程学习的力度，给予学生更多学习的方法，并且帮助学生在学习时明确学习的力度和方向。

2.2推进课程思政教学过程的融入

课程思政教学过程的融入，可以帮助专业教师在教学时将教学方法和理念进行创新，可以对固定的教学模式进行更改，让学生对全新的教学模式加强了解，以此来激发学生学习的积极性和兴趣，并且也能通过课程思政教学过程中的融入，加强学生在学习过程中的互动，既可以培养学生的思想道德，又可以培养学生的学习能力。例如，教师可以在课程思政教学内容的融入中转变教学主体，将学生一直处于被动式的学习状态转变为主动式的学习状态，并且可以在思政元素的引导下增强学生在课堂中的互动，对实践活动形式进行增加，相比传统的机械类专业教学内容更具有优势和特点，引导生对机械类专业的技术要素进行学习，并且在学习中也能培养学生在专业技术应用时的团队协作，以便于提升教学的效果和综合素质的增强，展现课程思政教学过程在融入中的价值。

2.3在机械类专业课程中融入评价机制

评价机制的入可以让学生对学习内容进行检讨，对自身在学习过程中的学习水平进行反思，在机械类专业课程中融入评价机制，可以将思政元素进行参与，这样不仅可以增强学生在反思过程中的力度，而且还能让学生了解自身在学习过程中的综合能力，了解在习过程中存在的问题，并且针对自身存在的问题加强解决，有利于帮助学生促进综合素质的提高。例如，机械类专业的学生在开展实训教学时会有师徒式的项目，并且在项目执行过程中的成果会对其进行记录，将记录的内容作为客观评价的有利依据，可以让学生和教师根据依据内容了解学生在学习过程中的实际状况，可以对学生在表现过程中的实际状况进行全面的评价，以此来激发学生在实训训练过程中的积极性，并且也能激发学生在实训过程中的斗志力，利用评价系统和思政元素的融入帮助学生和教师在教学内容中做出正确的选择。

结语：结合上述文章论述的内容，机械类专业教学内容在学习时具有一定的复杂性，如果将思政元素融入到机械类专业教学内容中，不仅可以增强学生学习的力度，而且还能让学生在学习时树立正确的学习观，可以明确学习的力度和学习的方向，并且采取有效的措施增强学习效果，帮助学生提高综合素质的提升和全方位的发展，展现四种元素在融入过程中的价值和重要性。另外，如果想要增强教学效果，还需要在教师的正确引导下，将思政元素进行全方位的融入，这样才能将思政元素的效果在应用时发挥最大的影响。

参考文献：

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[2]郑长青.新时代中职学校“课程思政”建设有效路径的探究[J].佳木斯职业学院学报,2019,36(04):258-259.

[3]谭晓爽.课程思政的价值内涵与实践路径探析[J].思想政治工作研究,2018（4）：44-45.

陈艳，女（1985.10—），汉族，江苏无锡人，讲师，研究方向：机械教学、德育管理