“学长团”，具有职校特色的实践育人新途径

“学长团”，具有职校特色的实践育人新途径

韩志清

保定市职业技术教育中心

【摘要】在新时代关键节点，如何为“拔节孕穗期”的青年施肥给养，帮助他们“扣好人生第一粒扣子”，是学校德育工作的重要任务之一。我校坚持以人为本，树立全面发展的学生观，鼓励青年学生参与志愿服务活动，逐渐探索出一条在实践中历练，在尽责中成长的“实践育人”新途径。

【关键字】学长团 实践育人 新途径

每年九月新学期伊始，在我校的校园里，都活跃着这样一支队伍，他们有责任、有担当；他们认真工作、甘于奉献，用行动赢得赞美，成为学校一道亮丽的风景线。他们，便是学校每年一届的“学长团”。

一、“学长团”诞生的背景

（一）背景依据

党的十八大以来，教育创新发展的进程不断提速。站在新时代关键节点上，如何为“拔节孕穗期”的青年施肥给养，帮助他们“扣好人生第一粒扣子”，是学校德育工作的重要任务之一。

为此，我校不断探索——如何将学校德育工作与深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进头脑”相结合？如何将“立德树人”根本任务落到实处？如何将社会主义核心价值观融入教育全过程？如何创新学校德育工作、丰富德育载体，构建具有职校特色的德育体系？如何凸显“实践育人”成效，促进学生全面发展……探索中，学校立足实际、着眼未来，不断取得新突破。

2016年4月，习近平总书记在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上的讲话中指出：“广大青年要如饥似渴、孜孜不倦学习，既多读有字之书，也多读无字之书，注重学习人生经验和社会知识。‘纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。’所有知识要转化为能力，都必须躬身实践。要坚持知行合一，注重在实践中学真知、悟真谛，加强磨练、增长本领。”这为我们的工作打开了思路、指明了方向、给出了答案。我校坚持以人为本，树立全面发展的学生观，鼓励青年学生参与志愿服务活动，逐渐探索出一条在实践中历练，在尽责中成长的“实践育人”新途径。

（二）现实需求

每年九月，在新生入校的那段日子里，新生、二三年级学生、一年级班主任团队，各自有着不同的需求。

新生初来乍到，生活或是学习，都有很多不适应，迫切需要关注，需要引领；二三年级学生对学校已经非常熟悉，与老师关系融洽，待人热情、诚恳，乐于助人，好示范、表现自己，且有时间、有精力，愿意参与到新生接待任务中；一年级班主任团队在接待新生的日子里，早来晚走，事无巨细，工作头绪多、压力大，也迫切需要帮助，以便从事务性工作中解脱出来，关注对新生的思想教育，思考班集体建设的“大事”，顺利完成班级初建工作。

基于以上背景依据和现实需求，“学长团”在我校应运而生，并不断完善，是我校近几年来德育工作成果之一，也是我校创新德育工作的一个亮点。

二、“学长团”工作的实施过程

（一）严格选拔成员

每年新生入校，经过一段时间的观察后，我校都会进行“学长团”招新工作。采取学生自荐、老成员推荐、班主任和任课教师推荐等方式，被推荐上来的备选成员，再通过竞选、拓展训练、情景问答等形式进行选拔，确实将那些性格活泼开朗、乐观向上，能以身作则，有很强的组织能力，不计较个人得失，有大局意识，热爱“学长团”工作的学生吸纳进来，成立新一届“学长团”，做好人才储备。

（二）注重过程管理

新生接待工作事无巨细，需要系统培训，才能保证其顺利开展。于是，每次接待新生前，“学长团”全部成员都会接受至少两次培训，从分工安排、基本要求、工作宗旨、工作内容及职责，到具体工作技巧与方法，还有工作中需要注意的问题等进行详细的讲解，学生们也会就一些问题互相探讨，达成共识。

之后，“学长团”工作，按一年级每班三人分组，分配班级。学生们迅速进入角色，协助一年级班主任开展工作，带领一年级各班迅速熟悉校园，步入正轨，为班级初建工作发挥至关重要的作用。

“学长团”工作期间，指导教师全程跟进指导，时刻关注他们的工作情况，遇到问题及时提醒、及时解决，保证“学长团”的新生接待工作在预定的轨道上进行。

（三）评价与考核

每一届“学长团”的工作结束后，我们都会对其整体工作进行总结，对每一个“学长团”成员的工作情况进行评价与考核。从工作态度、工作能力、工作效率、工作准确率、工作的创新性等多方面，根据指导教师评价、所带班班主任评价、所带班新生评价，评选出“学长团”优秀成员，颁发“优秀志愿者”荣誉证书，并记入其个人成长档案《青春护照》中，记录每一个“学长团”成员的成长足迹。

三、“学长团”工作的实施效果

自2015年第一届“学长团”成立之初，至今已有七届。七年来，我校对“学长团”不断完善，这项工作也逐渐从青涩到成熟，取得了显著成效。

工作中，“学长团”组织新生高效、有序。所到之处，新生队伍整齐，时刻保持安静。在完成各项常规工作的同时，他们还创造性的开展工作，帮助老师分析新生的性格特点，发现学生干部的后备力量。他们以热情周到的服务、极高的办事效率以及工作零差错率的效果赢得了一年级新生的信任和班主任老师的高度赞扬。同时也为新生起到了引领示范作用，在奉献中感受了团队的力量，提高了能力、收获了快乐、收获了成长！

曾经在“学长团”工作过的学生如今或已毕业走上工作岗位，或升入高校继续求学，还有部分学生仍然在校就读。但无论他们走到哪里，在“学长团”工作的经历都会让他们终身难忘，成为他们一笔宝贵的精神财富，一笔人生的无形资产。

“学长团”，开辟了我校具有职校特色的实践育人新途径，在一届一届的爱心传承中形成了我校一张独具特色的发展名片。

四、“学长团”工作的发展方向

将有思想、有能力、敢担当、敢创新的“学长团”成员凝聚起来，积极为他们搭建展示风采能力的舞台，最大程度发挥其示范、引领作用，在协同合作的过程中激发他们的团队意识；将“学长团”工作由新生接待拓展到其他各项工作，三年级带动二年级、二年级带动一年级，在届届传承中，三个年级相互促进，共同成长。

“青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚”。我校将紧扣时代脉搏，引领学生积极参与到志愿服务工作中，不断创新德育工作体系，探寻“实践育人”新途径。

【参考文献】

1.《中小学德育工作指南》 教育部 2017年8月；

2.《中小学德育工作指南实施手册》 教育部基础教育司 教育科学出版社 2017.12

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