以专业需求为核心的中职数学教学改革

以专业需求为核心的中职数学教学改革

吕会会

滁州市机械工业学校 239400

摘要：目前我国教育改革事业正在如火如荼的向前发展，给职业教育体系的建设带来了新的曙光。在对中职数学教学改革工作进行开展的过程中，根据专业需求，落实各项工作任务，可以更好的培养优秀的中职人才。在对各项工作内容进行安排的过程中，还要以专业需求为基本核心，更好的对学生自身的学习需求进行满足。通过教学模式的改革，展现良好的精神风貌，这对于学生良好学习习惯的培养以及综合素质的提升都具有十分重要的积极影响。

关键词：专业需求；核心要义；中职数学；教学改革；具体措施

引言：对于中职教学来讲，作为职业教育改革的重要组成部分，在优化教学成效、提升教学水平层面发挥着重要作用。而进入到新的教育阶段，以专业需求为基本核心，围绕着以核心内容更，好的推进中职数学教学改革，可以更好的领会数学学科与其他专业结合之间的重要联系。在深刻剖析教学问题的同时，可以真正的了解中职数学教学改革的具体需求。所以，本文在对这一课题进行分析的过程中，主要结合加强中职数学教学改革的重要价值，更好的探索未来的发展思路，从而提升研究水平。

一、围绕专业需求，推动中职数学教学改革的重要价值

在对中职数学教学内容进行展现的过程中，结合专业需求，完善教学改革，既可以优化职业技能人才培养水平，也可以通过学科知识的科学展现，进一步的提升职业教育改革水平。首先，加强专业需求的展现，可以使学生在中职阶段学习过程中，运用数学知识解决相关问题，加强知识储备。通过数学知识学习需求的满足，使学生的专业能力得到最大程度的提升。其次，完善专业需求的有效落实，可以从高质量发展的角度出发，优化职业技能人才的培养。学生在探索过程中，既可以将知识内化于心，也可以完善外在表现能力。在职业人才优化层面发挥着重要的作用。最后，以专业需求为核心，加强中职数学教学改革，可以使数学学科开展的实用性得到一定程度的展现。让学生结合专业需求，有选择性的了解数学相关的知识，以此为基础，大大提升了学生的学习水平。

二、中职数学教学中存在的不足之处

很多中职学校在各项工作内容进行安排的过程中，虽然结合当前的教学要求，更好的落实了学习任务。但是，在对基本成效等细节内容进行分析的过程中，可以看出，其在某些层面还存在一些不足之处。因此，了解中职数学教学的基本问题，深入探讨表现形式是非常有必要的。一般来讲，主要对以下内容进行深入探索：

2.1基于学生学习积极性调动不充分的问题分析

进入到中职学习阶段，学生在学习过程中，对于数学这门学科有一定的畏惧感。认为这一学科的学习难度较大，进而产生了厌学心理。在此种情况之下，教师没有通过原因分解，创新教学策略和教学模式，吸引学生的学习兴趣，使学习成效得不到最大程度的深化。在对基础知识进行展现的过程中，基础教为薄弱，没有真正的从主动学习的角度出发，优化教学成果。教学和学习都处于被动传输状态，降低了整体的教学成效。

2.2基于数学学科教学独立性较强的问题分析

在教学过程中，数学结构应与其他学科进行紧密结合，才能够取得良好效果。但是，在对基本的教学过程进行分析的过程中，可以看出，数学学科比较独立，没有结合其他的专业内容，让学生可以了解数学知识学习的重要奥妙以及与他其他专业课程之间的重要联系，影响了学生学习能力的进一步深化。

2.3基于教学模式亟待优化的问题分析

最后一个层面的内容，在对专业需求的基本诉求进行分析的过程中可以看出，教师在教学模式以及教学方法创新层面还略显不足。尤其是没有充分的通过学情调查，灵活调整教学策略。尤其是与大数据、智能化等技术结合不到位，没有真正的通过技术突破，让学生可以对这门学科有充分的兴趣。比如，对翻转课堂、分层次教学课堂的模式应用并不广泛、不充分，使得专业需求的核心内容得不到一定程度的落实。

三、以专业需求为核心，提升中职教学改革水平的具体策略

根据上述内容研究，我们可以充分看出，以专业需求为核心，推动中职数学教学改革具有重要价值。要从深层次角度，理解专业发展与学习能力提升之间的重要联系，这样可以切实可行的从学生学习实际出发，推动中职教育改革取得良好效果。一般来讲，在对策略部分进行分析的过程中，我们主要对以下内容进行深入探讨：

3.1优化资源整合，完善专业课与数学课的深度结合

为了推动中职数学教学改革取得良好效果，首先要做的就是整合现代资源，更好的将专业知识与数学知识进行紧密结合。以专业需求为导向，了解数学改革的重要思路。比如，在对通信类专业的教学内容进行把握的过程中，需要了解程序的编程以及进制的转换。所以，要结合学生自身的学习状态，从实际出发，真正的落实因材施教的具体原则。

3.2创新教学模式，把握学生个性化发展

当然，除了上述措施之外，在对中职数学教学改革内容进行把握的过程中，也要对分层次式教学模式、探究式教学模式等新型教学思想进行全面落实，进一步的强化学生对于数学知识的感悟。在科学设定发展目标的同时，进一步的对教学当中的创新性、趣味性进行一些展现。比如，在教学过程中，可以引入专业知识。通过情境模拟，进一步的创设良好的课堂氛围，了解学生的所思所想。通过个性化发展策略的制定，进一步的对多元化的教学评价模式进行全面应用。比如，通过激励性评价，使学生了解自身学习的不足以及学习的优势。在挖掘学生学习潜能的过程中，可以推动学生全面综合发展。

3.3明确教学目标，深挖教学潜质

最后，在中职数学教学中，也要把握专业需求核心内容的有效分析。在强化学生专业实践能力的过程中，要领会专业需求为核心教学方法的重要目标，结合专业内容，加强正确导向作用的发挥。尤其是在学习理论知识期间，要让学生从全方位的角度出发，锻炼自身的多项能力。比如，教锻炼自身的速记速算、计算精准性等相关能力，将理论知识与社会实践进行紧密结合，可以在完善自我的过程中，根据实际需求，拓展自身的学习思维。

结束语：总而言之，中职阶段数学课程的设置是十分有必要的。在对具体教学内容进行把握的过程中，教师还要加强学生学习潜力的有效挖掘。通过专业需求核心内容的落实，推动中职数学教学改革取得良好效果，从而在教学创新的同时，使学生养成良好的学习习惯。

参考文献：

[1]张声勇.以专业需求为核心的中职数学教学研究[J].现代职业教育,2019(29):96-97.

[2]蒋百华.以专业需求为核心的中职数学教学改革[J].西部素质教育,2019,5(09):227.DOI:10.16681/j.cnki.wcqe.201909132.

[3]景健.以专业需求为核心的中职数学教学改革分析[J].才智,2019(10):70.