农村留守儿童自主阅读习惯养成探讨

农村留守儿童自主阅读习惯养成探讨

黎少芬

广西钦州市浦北县小江街道田山小学 535399

摘要：阅读一直是语文教师儿童中的重点，为了使得儿童在语文阅读方面有更大的进步和提升，教师们都在积极探索有效地阅读教儿童手段和方法，儿童只有掌握了阅读技巧，才可以广泛阅读，通过阅读丰富自己的知识。农村留守儿童由于父母不在身边，没有人对儿童进行指导和监管，儿童在阅读儿童习方面存在很大难度，不容易养成良好的阅读习惯。本文将从农村留守儿童自主阅读习惯的养成方面进行分析，提出有效的措施。

关键词：农村；留守儿童；自主阅读；措施

目前国家已经全面普及九年义务教育，儿童都能够接受到教育，农村地区的留守儿童常年与父母不能见面，很多儿童都是爷爷奶奶带着，儿童在语文儿童习方面没有人帮忙指导和监督，很多儿童存在阅读障碍，阅读方面有很多问题，这是不利于儿童在语文儿童习方面的有效提升和进步。因此，需要相关部门关注农村地区留守儿童的儿童习情况，要给予儿童更大的支持和帮助，为儿童营造良好的阅读氛围，帮助儿童解决在阅读方面的问题。

一、从多个角度激发农村留守儿童阅读兴趣

对于农村留守儿童阅读能力的提升，为了达到一定的阅读效果和目的，就需要从多个角度对儿童进行阅读兴趣的激发，了解儿童比较感兴趣的阅读内容，为儿童营造出有利于激发儿童阅读兴趣的氛围。例如，教师可以在课堂上留给儿童自主阅读的空间，可以在课前留出10分钟的时间，让儿童自主演讲，可以选择自己喜欢的文章演讲，也可以演讲自己写的文章，演讲的内容和类型儿童可以自主选择，没有限制。另外，定期在班集体中组织儿童展开手抄报比赛，激发儿童参与的积极性，让儿童逐步认识阅读，对阅读产生兴趣。教师同时还需要与家长定期联系，对儿童的阅读情况进行分析，让家长多关注儿童的阅读状况，及时做好督促工作。如果有些儿童的家长在外地打工，也需要定期与儿童视频了解儿童的儿童习情况，对儿童的阅读儿童习进行了解，可以让儿童将阅读过的内容讲述出来。作为家长可以为儿童购买相关的课外阅读书籍，帮助儿童对阅读产更大的兴趣。

二、引导农村留守儿童科儿童阅读

农村留守儿童自主阅读习惯养成需要地区政府和学校给予帮助，农村地区学校加强对儿童阅读教学的关注，科学合理引导儿童自主阅读，不仅要让儿童掌握对应的阅读方式和技巧，更重要的是让儿童习惯每天都有阅读，习惯每天都展开阅读，这样长期坚持阅读这一习惯，很快就能够自主进行阅读，阅读也成为儿童每天都需要做的事情，只有这样才有利于儿童养成自主阅读的习惯。对于农村地区留守儿童阅读习惯的养成，需要各方力量共同努力，政府则需要定期在农村地区范围内组织阅读活动，让农村留守儿童积极参与到活动中，教授给儿童对应的阅读方法和技巧，让儿童通过参与阅读活动的这个过程，从中获取到更多的知识，也对阅读有了深刻认识，积极儿童习阅读技巧和方法。阅读活动中的引导人员则需要针对培养儿童自主阅读这个目标努力，及时对儿童的阅读情况进行了解，做出对应的调整和引导工作，与儿童之间建立起一种和谐的师关系，要了解儿童在阅读方面的需求，要结合儿童的实际需求提出建议，要有效发挥自主阅读对农村留守儿童所起到的引导作用。

三、营造有效的自主阅读氛围

对于农村地区留守儿童自主阅读习惯的养成，需要为儿童营造一种有效、有趣的自主阅读氛围，让儿童在该种氛围中会有自主阅读的热情，为儿童提供不同年龄阶段的阅读资源，能够让儿童对各种类型的书籍感兴趣，能够自主参与到阅读中，这样对儿童自主阅读习惯培养有很大的帮助，儿童在阅读方面也会有更大的进步和成长。例如，当地政府要充分关注留守儿童阅读现状，完善图书馆等基础设施，这样为留守儿童提供阅读的场所，让儿童可以广泛涉猎更多内容，对丰富儿童的知识和见识都有很大的帮助。另外，公共场所的建立需要进一步完善阅读服务，让阅读场所满足儿童阅读的需求，要让儿童在该种场所和氛围中能够自主阅读，沉浸在书本阅读中，对儿童自主阅读习惯养成有很大的帮助。

四、自主阅读活动要有一定的趣味性

农村地区留守儿童在阅读方面存在较大的缺陷，有很多阅读方面的障碍和问题，作为地区需要充分重视这个现象，不论是学校还是政府都需要注重推动农村留守儿童阅读提升工作的有效开展和推进，要在其中作出贡献，发挥各自的优势，贡献力量。通过组织相关的自主阅读活动，利用有趣味性的阅读活动激起儿童参与到阅读中，阅读活动的趣味性会让学生感受到阅读的魅力，感受到书籍的魅力，儿童会热爱书籍，愿意阅读，每天也会自己规划时间进行阅读，培养自主阅读能力会比较有效。例如，阅读活动组织者可以在阅读活动中增添一些趣味性的游戏活动，使得整体阅读氛围更加有趣，儿童也产生了阅读的兴趣和参与的积极性。如果阅读活动的主题是关于童话书，这样就让儿童讲述自己阅读过的童话故事，让儿童将自己阅读过的童话故事讲述出来，活跃整个阅读氛围，儿童在该种情境中会从童话故事中获得更多知识，阅读的趣味性也显著提高，这样会对儿童阅读能力强化有很大帮助，儿童对自主阅读也有了更大的乐趣，儿童在每天就会规划自己阅读的时间，可以积累到更多的阅读知识。

五、兴趣阅读与写作有效结合

农村留守儿童在阅读方面存在较大的掌握，自然在写作方面也存在问题，儿童大多不喜欢写作，也害怕上写作课，这说明儿童还没有完全喜欢上阅读，没有意识到阅读对写作的重要性，自身在阅读方面的认知水平还较差。这就需要教师能够对儿童进行阅读引导，要让儿童将阅读与写作有效结合起来，要首先让儿童进行兴趣阅读，当儿童喜欢上阅读之后，再逐步培养儿童将阅读与写作有效结合起来，让儿童在阅读方面逐步养成习惯，可以自主阅读和积累阅读素材，这样在写作方面也会有较大的提升和进步。

六、有效发挥少年宫和图书室的作用

对于农村留守儿童，需要关注这些儿童的读书教育工作，要引导儿童树立正确的读书观念，教师则需要给予留守儿童在阅读方面更大的帮助和支持，要鼓励儿童多读书，从阅读中获得新的知识，获得更深刻的感悟。同时要引导儿童在课外进行阅读，丰富儿童课外生活，通过各种阅读活动培养儿童自主阅读习惯，让儿童爱上阅读，从阅读中了解更多的知识，丰富个人的知识，促使儿童在阅读方面有更大的进步。

结语

农村留守儿童的教育教学问题目前受到全社会的关注，各个地区也开始针对留守儿童的学习给予一些帮助，关注留守儿童的学习和生活，给予留守儿童在阅读方面更大的鼓励，让留守儿童完全喜欢上阅读，愿意每天阅读，让儿童对阅读有更强的认识，愿意自主阅读。

参考文献：

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