例析电子白板让小学英语课堂真正交互起来

例析电子白板让小学英语课堂真正交互起来

农海丽

广西百色市西林县罗湖实验小学 533599

摘要：为有效提升小学生英语核心素养，教师可依托信息技术，建构交互式电子白板英语教学新模式，给学生搭建自主学习创新平台，发挥学生主观能动性，促进学生英语综合学习实力提高。基于此，本文章对电子白板让小学英语课堂真正交互起来进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：电子白板；小学英语；课堂交互

引言

交互式电子白板将教材中的英语知识以一种更为直观的方式展示出来，在帮助学生掌握英语学习的有关要求的同时，将课后的英语理论、课外的英语知识也带入课堂，为学生构建了更为丰富多彩的课堂教学模式。如何开发交互式电子白板的教育功能，借助交互式电子白板优化小学英语课堂教学活动，笔者在实践中展开了一系列探寻。

一、交互式电子白板的概述

交互式电子白板目前被应用在教育活动中，我们可以将其理解为它是一种能够与电脑进行信息通信的技术手段，教师在教学中可以利用投影仪，将相应的内容投影到电子白板屏幕上，以便学生观看和学习，这不仅能够让他们更好地理解和记忆相关知识点，而且能够保障教育活动质量得到提高。交互式电子白板还有很多特点，比如，它有较强的教学功能特点，可以为教师教学工作提供很多有利的保障。再者，交互式电子白板也分为很多类型，如电磁感应、超声波、红外，每一种类型都有不同的功能，这就需要结合教学需求科学去使用。除此之外，交互式电子白板的应用还具有其他特征，比如，可以在其上面进行任意的书写和绘画，能够丰富整个教育活动形式。

二、小学英语课堂中应用交互电子白板的意义

（一）为学生建构英语学习环境

小学英语教学中，良好的学习环境有助于教学工作的开展。教师合理应用交互式电子白板技术，通过趣味性图像、音频、视频等内容，构建起一种新鲜有趣的学习氛围，让小学学生能够尽量克服枯燥学习带来的不良效果，让他们通过这种新颖的授课模式，为教学注入新的血液，让教学充满活力，为学生创造良好的英语学习环境。

（二）提高教学效率和质量

首先教师可以增强和学生的互动，主要表现在教师可以利用电子白板给学生设置问题或者任务，学生根据教师的设置完成任务后，教师能够及时给予反馈和评价，既增加了学生的课堂参与度，也提高了学生和教师的互动性。其次是学生和电子白板的互动，因为交互式电子白板本身可以将教师在课堂上的课件和教学内容存储下来，学生可以在课后借助电子白板进行查漏补缺，将自己在课堂上没有记住的知识或者没有理解的内容再翻阅一遍，提高了学生的学习效率。最后是教师能够增加和教学内容的互动，电子白板可以帮助教师根据课堂的实际需求随时增加内容，保证了教师的教学效率和教学质量。

三、小学英语课堂中应用交互式电子白板的策略

（一）应用电子白板创设教学情境

在开展“My Family”一课的小学英语教学工作时，教师就能够运用交互白板，为小学生创设出良好的英语教学情境，一方面教师能够运用交互白板，为小学生放映出相关的视频内容，使小学生可切实了解到相关的单词学习内容，以此提高学生的基础知识学习能力，比如“sister”“brother”“grandmother”“mother”“father”等单词，然后则可根据上述英语词汇，让小学生对于自身所喜爱的一些场景加以演绎，演绎出家庭成员在家庭生活中的整个过程，在运用上述教学方式之后，不但可发挥出交互白板的作用，也可深化小学生对于相关句型、以及英语词汇的理解和掌握程度，从而为保障小学英语教学工作的开展效果。

（二）应用电子白板设计趣味游戏

在进行“How Can We Go to Beijing”这部分内容的教学时，笔者就借助了电子白板的功能区，为学生设计了抢答游戏。在课程的开始阶段，笔者在电子白板上出示了这个主题“How Can We Go to Beijing”，笔者说：“The holiday is coming soon，LiMing and his mother are going to Beijing，Who can tell me how to get there？”之后，笔者利用在电子白板上显示了一些交通工具的图片让学生进行抢答。学生在笔者的引导下分别回答出airplane、train、car、bus等交通工具的英语词汇，并且很巧妙地避开了如bicycle这类英语单词，这说明学生在笔者问题的基础上经过了考虑之后进行回答。这样一来，学生的注意力就会很好地被引导到课堂教学中，随即笔者利用电子白设立出不同的场景和不同的交通方式，让学生进行抢答，使学生在一种游戏的状态下自然而然地进入英语课程的学习，提升教学效果。

（三）应用电子白板导入课件

在开展“Words in Each Unit”一课的小学英语教学工作时，本知识点内容要求学生掌握本单元的所有单词，教师可以将幻灯片与交互白板之间加以融合，在课堂中展现所有单词。教师能够在此幻灯片之中实施配图的展现，并且将配图表现的单词，利用“刮刮乐”的形式加以掩盖，而后让小学生主动地选择相应的图片，之后再由其刮出此单词，随后再以交互白板来展现出其读音，这样则能够促使小学生了解到发音的方式，不但可提升小学生的课堂学习主动性，也能够做到丰富小学生的单词储备，提高小学生的英语学习素质。

（四）应用电子白板丰富教学形式

在“At the zoo”的教学过程中，教师可以利用电子白板的链接功能给学生播放了一些英语动画片，比如《猫和老鼠》《狮子王》，这些英语动画片精彩的画面内容以及故事情节吸引了学生的关注，产生了强烈的动态效果，为学生学习本节课内容奠定了感情基础。基于此，教师可以运用电子白板给学生营造更加真实的生活情景。在这里，教师利用电子白板给学生呈现了动物园的场景，在视频画面中有调皮可爱的猴子，有飞奔的骏马，有憨厚的小熊，还有悠闲散步的小猪等等，给人身临其境的感觉，学生很快地融入到教师所营造的环境和气氛中。在这时教师因势利导，利用电子白板的批注功能给每个动物身上批注了动物的英语单词以及特点，比如在大象身上标注了elephant，而大象的特点就是有一个长长的鼻子，继续在大象身上标注了long的单词，在猴子身上标注了monkey，而猴子的特点是肥胖，教师继续批注了fat……教师依次将不同的动物标注对应的单词以及特点，学生犹如走进了动物园，感受了不同动物的特点，同时也掌握了不同动物的英语单词，这对提升学生的英语表达能力起到了重要的推动作用。

结束语

总而言之，电子白板的出现给小学英语教学课堂带来了更多的可能性，它不仅使英语课堂教学更加充满活力，而且使学生热情地投入英语知识的学习。英语课堂的成功与否与教师的教学水平、教学方法和教学过程密切相关。因此，教师应该不断探索新的教学方法，在教学中合理使用电子白板，充分发挥电子白板的优势，为学生打造高质量的教学课堂。相信在信息技术不断进步的今天，在教师正确使用电子白板的前提下，小学英语教学课堂一定能越来越高效。

参考文献

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