扣一字而“披文”， 抓三眼以“入情”

扣一字而“披文”， 抓三眼以“入情”

徐丽

214011 无锡市塔影中学

一九三五年十月，中国工农红军胜利抵达陕北，终于完成了二万五千里长征。一九三六年一月，毛泽东主席亲自率领红军渡过滔滔黄河，到达华北抗日前线。部队驻扎在山西省石楼县留村休整。二月七日清晨，毛泽东主席怀着革命必胜的坚定信念，写下了这首激情豪迈的词作。时代背景是这样的：内部环境，中央红军到达陕北后，兵员锐减。由于物质匮乏，环境十分恶劣，几万红军立足都存在着巨大的困难。外部环境也十分的严峻，数万红军被数十万人东北军所环绕，活动空间十分有限。此时，民族矛盾上升为国家的主要矛盾。但是，在蒋介石奉行的“攘外必先安内”错误政策的导向下，中华民族陷入深深的危机之中。在这样的时间、地点的大环境之下，面对茫茫雪原，诗人诗兴大发，写下了这大气磅礴的诗篇。

刘勰在《文心雕龙》里说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”。毛泽东同志的咏雪词《沁园春。雪》，以其宏伟的气魄、生花的妙笔，驰神思纵横数万里，任想象上下几千年，正是缀文者的指点江山的壮志，主宰世界的豪情的自然流露。那么，我们怎样品析这首词才能得以“披文以入情”呢?笔者在品析这首词时，采用“扣一字而披文,抓三眼以入情”的品析方法，从而悟出这首词“言外之意、弦外之音”的妙处，最终达到了“神游八极、思接千载”的移情效果。笔者是这样从三个方面品析这首词的：

一、初读，切中“题眼”，势如破竹领全篇

就像眼睛是心灵的窗户一样,题眼是整个题目乃至整篇诗文的窗户，打开这扇窗户，就能窥见全诗的思想内容,透视进入诗歌意境的通道。《沁园春.雪》这个题目的题眼在哪里呢?这个题目既没有揭示诗文的主题，又不是概括全诗的内容，而是一个具体事物。因此找它的题眼,决不能停留在字面本身，只能透过字面表象去发掘。于是，在品读中，首先粗读全诗，找出联系上下阙的关键词“引”。这个“引”字实质上就是这首词的“题眼”，因为它直接标出题目“雪”的内在含义和作用。从“引”字出发，向前看，只要补出主语“江山”，则可望见上图诗人赞美祖国大好河山的思想内涵；朝后看，只需补出宾语“英雄”，也可窥见下阙诗人评说千古英雄的整体概貌。这样切中一字“引”,全文总体结构就一目了然，再往下分析，也就会势如破竹，迎刃而解了。上阙首句“北国风光,千里冰封,万里雪飘”,开篇描绘了地域辽阔的北方雪景，总领全文。接着，作者通过具体景象来体现雪景，为后面的“引”字做铺垫。“望长城内外,惟余莽莽,……欲与天公试比高”。此七句，实写雪景，描绘了祖国山河之壮美。比如：“望长城内外，惟余莽莽”中“惟”字就让人拍案叫绝。“惟”是“只有”之意，准确的表现出祖国疆土之辽阔，更能衬托出雪之大。“大河上下,顿失滔滔”一句中的“顿”字，有立刻、马上之意，使读者联想到时间变化之突然，也从侧面烘托出雪大之紧迫，更是展现出祖国山河之壮美。同时，也为下文中抒发情感设下伏笔。 上阙的最后三句“须晴日……分外妖娆。”此三句为虚写景物，描写了雪融天晴,太阳升起,冰雪大地与骄阳红日交相辉映壮丽美好景象。你看那“山”“原”与天相连，显得动感十足，“红装素裹”的江山宛如少女的衣装在红日与白雪的映衬下分外妖娆。作者在此运用虚实结合的手法，表达了诗人对祖国大好河山的赞美之情与对美好的明天充满信心。也是后面“引”字的铺垫。 下阙“引无数英雄竞折腰。”一句中“引”字为全词的“诗眼”：“惜秦皇汉武，……只识弯弓射大雕。”此七句，在上阙层层铺垫的基础之上，“引”出对中华民族历史英雄人物、历代帝王将相的评论。诗人以客观视角评价了五位历史英雄人物,肯定他们曾经的战功赫赫,但“文治”方面略显不足,诗人以委婉的“惜”字表达了对他们的惋惜之情。读者在评析这首词时，抓住“引”字，就像一线在手，使整首词的脉络清晰，读者易于理解把握，同时，也有利于读者跟随作者的思路，去理解这首词主题和思想情感。

二、研读，层层紧扣“诗眼”,水到渠成现诗义

“诗眼”，指在表达诗的思想内容,展示诗歌形象上起着重要作用的关键词语。它在诗中起点明主旨、深化主题的作用。要使学生对诗作内容真正做到“披文以入情”，即进人诗的意境，就要层层紧扣诗眼，并以此为出发点，进行由此及彼、由表及里的扩展,再进行综合归纳，那么诗的意境就会成为触手可及的形象，读者的思想感情也就自然融人诗意之中了。怎样抓住《沁园春.雪》这首词的“诗眼”？细读这首词，就会发现，上阙的“望”和下阕的“惜”作为诗眼，非常鲜明。只要抓住这两个具有统领性的词语，整首词就不难理解了。品析这首词，由此展开，我们就可以找出“望”和“惜”两个词所统领的内容。综合归纳为:“望”的内容六句话描写的是实景,即无垠的雪地、雪是大地的唯一主宰，这样的雪中之景，作者似乎感觉到面对这样的实景，显得有些单调、压抑之感，作者为给读者增加希望，采用了虚写的手法，想象了一幅热烈的景象。词作自然引出对“晴日”里“红装素裹”的景象的生动描绘。表达了诗人对革命胜利之日的向往和坚定不拔的信念。下阙，诗人以“惜”为“诗眼”统领以下的六句，此几句话从客观的角度对历朝历代封建帝王进行评价，指出其“武功有余”而“文治”的不足，也很自然地“引”出下文“数风流人物还看今朝”的抒怀！词的结尾抒发的“无产阶级主宰世界，当代英雄指点江山”的豪情，正是这首词诗人所要书法的革命豪情。读者如果在品析这首词的时候，这样层层紧扣“诗眼”，能使读者水到渠成地“人情”，去把握这首词的艺术形象和思想内容。

3. 品读，反复品味“字眼”，心领神会入化境

语言简练、准确、生动，是诗歌的一个重要特点。诗歌,用字最少，容量最大,往往“含不尽之意于言外”,这就要求我们读者在品读诗词的过程中，对那些“含不尽之意于言外”的关键“字眼”进行反复体会，咀嚼回味，从中悟出“言外之意，弦外之音”,从而使读者对诗文的思想内容进一步心领神会,而达到“化”的境界。《沁园春.雪》一词中,那些表示范围程度、时间的副词,用得十分贴切、形象、准确。在品读过程中,要注意对这些“字眼”进行反复品味:一是切实弄清这些字眼的含义；二是钻研这些字眼对表现诗文思想内容的作用。如“惟余莽莽”的“惟”，不仅强调了积雪厚、面积广,对“北国风光”进行形象描绘,而且强调漫天皆白、惟雪无它是“北国风光”的独特景象，为后文“须晴日”作了感情上的铺垫。再如，“俱往矣”的“俱”,强调历史上的“风流人物”都已成为过去，而高度概括地写出了人类历史总是向前发展的规律。这时,很容易使读者联想到，当前为祖国的繁荣富强，为新时代建设的早日实现，又得“数”我们这一代的“风流人物”!通过对字眼的反复把玩和咀嚼，读者就会自觉地把自己置身于“今朝”的“风流人物”之列,把自己的一颗爱国心，满腔爱国情,去奉献给祖国。至此，读者真正对《沁园春.雪》的思想内容，做到“披文以人情”了。