小学生良好习惯的养成需要家校合作

小学生良好习惯的养成需要家校合作

夏荣群

佛山市顺德区龙江苏溪小学 528318

摘要：家长只有在与教师进行有效的沟通的过程中，才能对学生在学校中的表现得以了解，而教师也只有与家长进行有效沟通，才能了解学生在课余时间的真实表现，才能更好地根据学生的具体行为进行下一步教育计划的制定。在培养学生养成良好习惯的过程中，教师与家长都应该认识到良好习惯对学生今后发展的重要意义，并在实际生活中都能够认真、扎实地开展教育，为学生的健康成长夯实基础。

关键词：小学；习惯培养；家校合作；培养策略

随着现代信息技术的高速发展，人与人之间的沟通方式也变得越来越快捷、方便。所以教师在与学生家长进行沟通的时候，就能够在信息技术的扶持下开展不同类型的家校互动，这样不仅能够加深彼此对于学生整体状态的了解，还能让学生在成长的过程中逐渐转变自己的不良行为，帮助教师和家长对学生良好习惯进行合理培养。

1. 发挥家长学校作用，提高家庭教育水平

家长学校作为家校共育的一种重要形式，能够有效提升家庭教育水平和共育效果。家长学校是保持学校与家庭关系的纽带，成功的家长学校不仅能够让家长懂得家校共育的意义，还能有效提升家长的教育水平，也能强化家长与教师的粘合度^【1】。如果说强化家校共育的宣传力度，从学校层面上来讲是要与学生家长进行沟通，那么办好家长学校，发挥家长学校的作用就是家长对家校共育模式进行学习的有效方式，所以学校应当定期组织学生家长参加学习；从班级层面上来讲，教师也应当定期开展家长会，时刻保持与学生家长的沟通。一来能够帮助学生家长了解学校的教育方针，二来也能让家长通过教师的宣传指导提升自身的教育能力。

例如，教师可以根据学生的个人具体情况进行分类，在召开家长会时针对不同学生的特点，指导家长在家庭中如何对孩子进行教育。这种具有针对性的教育方式要比程式化的教育模式更加具有目的性。与此同时，教师也要注意，家长会并不是教师在讲台上侃侃而谈，而是家长也要将学生在家中的学习、生活状态反映给教师。比如，在对学生进行良好习惯的培养过程中，学校会定期举办食品安全教育活动，学生通过教育能够在学校当中不吃垃圾食品，但是根据家长的反应，学生在家长还会吃。之所以会发生这种情况，很大程度上是由于家长的食品安全意识不强，不仅自己会吃垃圾食品，而发现孩子在吃的时候也不加以制止，甚至还有学生家长认为垃圾食品等同于方便食品。学生在家长这种错误观念的影响下，自身的认知就会产生偏差，加之年龄和认知的局限性，学生也不能认识到垃圾食品的危害和范围。所以，教师要通过家长会对家长进行食品安全知识的普及，只有让家庭教育与学校教育保持一致，才能培养学生形成正确的行为观念和习惯养成。

2. 拓宽家校沟通渠道，构建家校共育平台

在对学生进行良好习惯培养的过程中，教师可以利用信息技术来构建学校、班级、家庭、教师、学生五位一体的信息化管理平台，拓宽家校沟通渠道，确保家校共育工作内容的统一。作为教师，应当成为信息化教育管理的主导者，将学生在学校中的表现及时放松到沟通群当中，使家长能够随时了解学生的在校表现；同时教师也应当引导家长，让家长将学生在家庭中的表现发送到群里，以此来让学生的日常行为受到更多的关注，激发学生的自律精神，帮助学生更为自觉地养成良好习惯。

例如，教师可以在沟通群内为学生制定主题式的学习内容，从学生的学习和生活两个方面入手给学生布置任务，让学生在规定的时间内完成作业、完成家务活动。然后，家长再利用信息技术将学生的完成情况上传到沟通群中，教师再针对学生的完成情况进行综合评价。当教师发现学生的不良学习习惯或者生活习惯时再对其进行指导和纠正，帮助学生改掉不良习惯。教师在对学生进行良好习惯培养的过程中，要充分利用信息技术的多功能优势，通过微信、QQ等多种渠道与家长进行联系，拓宽家校沟通渠道，培养学生养成良好习惯^【2】。

3. 开展家校联合活动，促进良好习惯养成

为了确保学生能够在家校共育的状态下养成良好习惯，教师可以在培养过程中组织开展多元化的教育活动，让家长能够更加积极地参与到共育环节中，以此来促进学生良好习惯的养成，提高共育质量。例如，教师可以组织学生开展趣味的亲子足球比赛活动，通过足球比赛来提高学生的身体素质，促进学生的全面发展，深化亲子情感。在足球比赛的过程中，教师可以通过观察来记录学生是否遵守比赛规则，是否存在不良的比赛行为。并在比赛活动结束之后，对相关学生进行指导和教育，告知学生遵守比赛规则的重要意义，以此来培养学生养成良好的行为习惯。

总而言之，无论是学生的学习活动还是日常生活，家长和教师都不可能随时对学生进行全方面的“跟踪解读”，在这种情景下，家长与教师的沟通交流是非常必须的，这也是家长与教师了解学生个人习惯的重要途径。学校不仅是向学生传播知识的阵地，也是培养学生养成良好习惯的场所，教师在进行文化知识传授的同时，也要通过与家长的共同努力培养学生养成良好习惯，实现全面发展。

参考文献：

[1]王蒙. 家校合作影响小学生学习习惯养成的实践研究[D].上海师范大学,2019.

[2]钱丽.以家校合作为依托培养小学生良好习惯[J].读写算,2019(05).