项目化学习在小学语文教学中的应用

项目化学习在小学语文教学中的应用

程小丽

孝义市中和路小学 032300

摘要：基于当前教育改革的社会背景中，教育部门提出注重“项目设计”等跨学科综合性教学以及开展“项目化学习”。现当下，项目化学习成为教育界的一股热潮。针对项目化学习来讲，是基于现实情景背景中，从劣构问题角度出发，以学生为主体，教师为核心，通过互动、交流、探讨、研究的方式来解决学习中遇到的问题，在此基础上提升学习者综合能力的一种新型教学模式。小学语文应用项目化学习，学生在项目学习任务的挑战中，获得新的生机与活力，助推学习效果的提升。对此，本文就对项目化学习在小学语文教学中的应用进行探讨。

关键词：小学语文；项目化学习；应用方式

时代的快速发展，呼吁教育界能够培养适应社会变化的复合型人才。小学阶段是人才培养的基础阶段，这个时期正确的培养方式将对学生未来的走向起着关键性影响。语文是小学阶段学习的基础，也是重要的一部分，学习语文将扩充自己的知识面、提升文字理解能力、书写及创作能力，这些都是学生未来走向社会的基础，是关键且重要的。鉴于当前传统教学实际来讲，“唯分论”的影响依旧存在，教学方式单一，学生积极性不高，学习效果不佳。所以，为转变这一教学现状，教师可采用项目化学习，助力学生的综合发展。

一、丰富知识，学习项目化学习

学生是进行项目开展的主体，教师承担着引领者、助推者和帮助者。从教师角度上看，项目化学习是一种新型的教学理念，通过高阶思维模式提高学生的学习积极性、课堂参与度，能够促进教师实现专业化的转型，逐渐让广大教师重视，并且引入到学科教学中。项目化学习有其自身的价值和优势，在课程改革深化的时代焕发出新的生机和活力，注重核心素养的形成，所以，教师要丰富自己的专业知识，转变传统的教学理念，找准角色定位，始终将学习者放在主体地位，重视学习过程而不是重视学习结果，认真领会项目化学习的内涵、掌握项目化学习的具体操作流程，切实考虑学习者的需要，而不是为了“项目”而“项目”，要增强自己的教学能力，创新教学手段，在实践中进行自我反思，与学生共同成长，让学生真正通过项目实现预期目标。

二、设计情境，引入项目化学习

项目情境的创设，是实施项目的关键。在实践应用中发现，教师对选择怎样的情境产生了困扰。一方面源于学校校内资源的不充足，导致教师无法创设与学生真实生活相关联的情境。另一方面，受到教学场地的限制，不能为学生设置一个体验感强的情境。除此之外，项目学习的情境具有真实性。旨在让学生从真实生活中的问题出发，进而提出驱动问题，解决问题。项目学习的情境类型分为现实活动式、虚拟活动式、模拟实践式。现实活动式旨在借助己有现实活动来创设情境。例如:教师会借助学生学过的唐诗宋词引导学生，思考唐诗宋词对现代诗有什么影响呢?以此明确本节课的主题。现实活动式情境具有直接现实性，是学生以往知识的回顾，对教师而言操作更容易。不仅能够帮助学生回顾旧的知识，同时还能为新知识提供观念上的知识点。可是，该类型的缺点是知识与知识之间的链接。并不是学生真实情境中可能需要解决的问题。虚拟活动式旨在营造类似于生活的场景，让学生获得亲身体验。例如:《古人谈读书》项目中，借助多媒体技术，让学生看到相关视频等。以此加深学生对读书的理解。模拟实践式旨在让学生模仿现实生活实践，学生能够在这个过程中获得真实的体验。因此。在项目引入阶段，需要考虑学生的真实需要，确定一种合宜的情境类型。

三、小组构建，开展项目化学习

小组是学生进行课堂小组合作学习的载体，小组构建得合理，小组成员搭配得当，是进行课堂小组合作学习的基础。但是，调查发现，对小组的划分仍然存在种种问题，有的教师轻视这一步骤，随意而为之;有的教师相对班级成员进行划分但不知道应该怎样科学分组等等，使小组组建陷入一种不合理的境地，自然导致实施合作学习时效果不佳。所以，教师要合理构建学习小组，让学生在共同学习中获得情感，要让每一个学生都能够展现出自己的优势，能够对问题进行思考，在合作学习中对知识进行理解与消化。当然，教学中教师找出学生之间的相同点、不同点、能力之间的差异性等，对学生进行有阶段的分层，以此保证学生之间能够互通交流。这样在小组的共同学习中，开展项目化学习，学生的能力将获得提升。

总而言之，近几年来，项目化学习理论成为当前人们关注的热点，如何将项目化学习应用到学校课程、运用到学科中变成了一线教师目前研究的方向。项目化学习强调真实情境，注重学生综合能力的培养，立足整体，让学生在项目中体验学习。可见，项目化学习不仅是一种变革的学习方式，而且是一种重构知识观、学习观的教学形式。在教学中，教师要不断学习先进的教学理念，充分结合学生的实际情况，并以项目化学习为主题，设计教学，让学生在情境中获得兴趣，在学习中体会知识，助力自身能力的增长，提高学习能力。

参考文献：

[1]赵一文.基于核心素养的小学语文项目化学习教学策略初探[J].新教师,2021(11):2.

[2]吕虹.小学语文项目化学习评价的优化[J].教学与管理,2021(32):4.