教学成绩背后的道德观察

教学成绩背后的道德观察

李永肖

宁晋县纪昌庄学区 河北邢台 055550

从教数年来，好像都是在围绕着学生成绩展开一切教学活动，评价一个学生唯一的尺度就是他的分数，从未关注过学生的思想道德，自己也不懂道德，当然也没有什么道德可言。包括现在，只是知道道德的重要性，但做到的却很少。

以前歧视差生，讨厌他，嫌他不争气，给班级拉分。但后来遇到了传统文化，懂得了为人子女者，应尽好孝道。意识到并慢慢体悟到为人父母对子女无时无刻的关爱与期盼。在我们外人看上去无论这个孩子多么差劲，在父母眼里都是独一无二的宝贝。所以，觉得差生尤其是有智力障碍的孩子，更需要我们的关爱。所以，对崔鹏飞、徐士灵、温智新等我都从心里去默默关爱他们，上课时，批作业时鼓励他们，告诉他们人没有笨与聪明之说，只有努力与不努力，用心不用心的区别。虽然他们的表现时好时坏，但每一次的进步，都是他们心智上的莫大进步，他们的坏习惯需要他们用很大毅力去克服，脚步虽一路歪斜，但并没有停止前进。

慢慢的鹏飞的字写得越来越端正，智新的成绩亦曾突破70分大关，我为他们鼓掌，为他们助威加油！也为他们骄傲！甚至这些差生别的科目都不行，只有英语的分数最高，有的老师就问，“你看徐士灵就英语每次考的都比其他科高得多，你怎么教得她？”我只是淡淡的笑了笑，说：“没什么”！其实只有我自己知道，别的老师嫌人家士灵傻，嫌人家身上有味儿，唯有我愿意关爱她，每次上课我都站在她身边，我觉得从心里跟这个孩子亲。父母没有智慧，不懂得教孩子，我愿意关爱她，鼓励她，教育她.....

或许这些孩子尽管有老师的鼓励，成绩依然属于最差的，但我不愿意放弃他们，更不愿意歧视他们。因为爱不需要回报，也不需要报答......

同时我认为教育最重要的首先不是让孩子们都去考一百分，而是让孩子首先懂得孝道。爱是教育的核心，没有对学生无私的爱，就谈不上真正的教育。以前说“热爱学生”这个口号喊了十几年，未曾真正去爱过学生，只是看他的分数高不高。这种爱亦可很直白的说：我很爱考得好的学生的“分数”。具体孩子们需要什么，应该给孩子们什么教育未曾想过。

之所以不爱学生，爱高分。是因为自己心中就没有真正的爱，爱是有源头的。它的源头就是我们每个人对父母的爱。父母给了我们生命，给了我们衣食，给了我们生活中的一切一切。我们不懂得回馈父母，不懂得感恩孝敬父母。所谓爱这个，爱那个，只是一己私欲。都配不上“爱”这个神圣的字眼。

后来遇到了传统文化，认识了“陈大惠”老师，才知道自己过了三十多年不是人的生活。忤逆父母，怨恨丈夫，责怪儿子，顶撞公婆，都是我每天必修的功课。殊不知自己已经缺德缺到家了。自己不懂孝道就是这一切问题的根源，自己都不懂爱自己的父母，怎会体谅别人的冷暖。把眼睛都长到头顶上，看别人的缺点，却从未低下头来找找自己的不是......

后来就开始学《弟子规》，一边学，一边改。慢慢发现我的人际关系好了，夫妻不在争吵打架了，孩子也听话了，学习也不用我费心了，以前孩子写不起作业,经常找老师求情，请求作业是不是家长能帮着写写，希望我们家长帮着抄题，让孩子填一填答案。学习传统文化以后，孩子年级越来越高，作业量也随之增多，但作业却没有让我发过愁，而且每次考试都名列前茅。我从心里有说不出的欣慰，真的感谢我们的传统文化，感谢我们的老祖宗！

不过，眼看着孩子长大，孩子要外出求学了。我又有更深刻的担忧，孩子成绩上去了，有知识，可并不真正有文化。在家里我可以给孩子讲《德育故事》，教给他做人做事的道理，那么孩子离开我以后，谁来给孩子补上德育这一课，没有道德护航，孩子又能走出怎样的人生呢?在这个物欲横流，竞争如此激烈的社会，有多少人会真正关注道德呢？谁有真正懂得道德对于孩子一生的幸福起着至关重要的作用呢？所以，强烈呼吁教育界高层人士高度重视孩子的道德教育。没有道德，只学习知识这是多么可怕而又危险的事啊！

水果上用的“膨大素”，各种动物身上用的种类繁杂上百种的激素，都被我们人类在知或不知的情况下，摄入我们的人体，导致各种名目繁杂的疾病，这些高端技术，都是我们教育的初衷吗？

前几年的奶粉三氯氰胺事件，还有市面上比比皆是的地沟油，据说没有硕士学位的人，是研究不出来这些的！

真正的教育是什么，我们现在的教育会让我们的孩子走向哪里？

痛定思痛，据有关人士分析，现在的教育缺少了真正思想道德的教育。考核，即使有，也只是停留在背诵和答卷上，没有真正落实到行动上。而德育的源头就是孝道的教育，没有孝就没有教育。教育的真正含义我们的老祖宗几千年前，就告诉我们了。大家仔细观察“教”这个字，那就是“孝”的“文”化，而这个“孝”是爱的源头，不爱父母，怎会真正爱其他人？有了对父母的爱，就能友爱兄弟姐妹，因为“兄弟睦，孝在中”啊！能友爱兄弟姐妹，夫妻就能包容，就能走下去，哪里来的离异单亲家庭，以及孩子由此产生的心理问题和教育问题？

还有让我们教师和领导更加心惊肉跳的“安全事故”，层出不穷，打架斗殴，持刀伤人，轻者头破血流，重者丧失生命。如果我们能教育孩子“身有伤，贻亲忧；身体发肤，受之于父母，不敢损伤。事诸父，如侍父。事诸兄，如事兄。”孩子们怎么会拿起刀，砍向我们的兄弟？！！！

所以，强烈呼吁，加强孩子的思想道德教育，重视并加大孩子们的思想道德考核力度，把德育放到首位，真正培养有道德，有纪律，有文化，有理想的新世纪高素质人才！恢复教育的本来面目！

作者简介：李永肖(1976.09-)女,河北省邢台人，大学专科, 小学一级教师。研究方向：学生的教育首重德行