如何培养初中生学习数学的兴趣

如何培养初中生学习数学的兴趣

邹艳艳

山东省烟台市福山区崇文中学 265500

“数学来源于生活，又服务于生活”。数学是一门与生活联系非常紧密的学科，学好数学不仅能帮助我们解决很多现实生活中遇到的问题，而且还能使学生的思维变得缜密，培养学生的严谨学风，提高学生的数学素养。

由于数学严谨的逻辑性，部分学生都出现了畏难情绪，觉得数学太难学，于是就产生了一种懈怠的心理，久而久之就对数学失去了兴趣和热情，甚至放弃了数学。出现这些情况的原因是多方面的，不仅仅在于学生自身，教师的教学方式方法上也有很大关系。课堂上，教师如果采取统一的教学方法，这种教学方法没有考虑到班级学生的差异性，必然会导致有些学生听不懂、学不会，不能当堂消化吸收。再者如果教师没有精心备课，填鸭式地把知识传授给学生，也不管学生接受的怎么样，可以说，几十分钟的课堂教学毫无质量和效果可言。数学本就是比较抽象的学科，教师用干巴巴的语言讲课，自然引不起学生的兴趣。总之，学生对数学失去兴趣的原因可能有很多种，主要是学生的学习态度和救师的教学理念以及教学方法等方面。

兴趣是学好数学的根本保证，是点燃智慧的火花，是探索知识的动力。美国著名心理学家布鲁纳曾说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”因此在数学教学中能成功激发学生的学习兴趣，是关系到学生能否学好数学的关键。教师要做的就是努力激发和培养学生的学习兴趣和激情，要转变教学理念，这样才能从根本上肯定新课改，改变以前的教学方法和手段，树立新的教师观和学生观等。具体激发学生学习兴趣的方法有：

1. 教师要提升自身的魅力，运用幽默风趣的语言教学

初中生——身心发展尚不健全，极容易受到教师一言一行的影响，他们喜欢一个人很简单，一个风趣幽默、知识渊博的教师，会很受学生的喜欢，而学生喜欢老师，也就容易喜欢上这个老师所教的课。因此，教师要充分利用这一点，提升自身的魅力以及专业素养，除了要有扎实的专业知识外，还应该涉猎其他方面的知识书籍，增加自己的视野，扩大知识面。

相较于其他学科，数学比较枯燥，需要学生有比较强的逻辑思维能力，一堂课下来，学生很容易疲劳，如果老师在课堂上用幽默风趣的语言授课，再加上丰富的表情，适当的肢体动作等，就能很好的吸引学生的注意力使学生在一种比较轻松的氛围中学习，这种轻松的学习气氛，有助于学生更好的学习，更好的开动脑筋。

1. 教师要运用多种多样的教学方法和手段来教学

因材施教，灵活多变的教学方法有助于激发学生的学习兴趣。传统的教学方法主要是靠教师的教，课堂上教师教什么，学生就学什么，师生之间很少有互动。新课改实施之后，对教师提出了全新的挑战，这就要求教师探索多种教学方法，以满足不同学生的需求和发展。教师要想发掘多种教学方法和不同的教学手段，需要钻研教材和研究学生。

所谓钻研教材就是对新课改之后的教材内容了如指掌，了解每一课与每一课之间的关联，单元与单元之间的关联，因为这关系到个知识迁移的问题，如果上一堂课没有学好，那么很可能会影响到下堂课的学习。教师认真研读教材，才能更好地制定教学计划和教学目标，从而选择恰当的教学方法和教学策略。

所谓研究学生，就是要了解学生的差异所在，了解他们的兴趣爱好、已有的知识型结构和能力型结构以及非智力性因素。只有全面的了解学生，才能从学生的实际情况出发，选择适合学生的教学方法。

(三)处理好教和学的关系，把学生看作是学习的主体

在以前的课堂上，教师是处于主体地位的，课堂上教师就是权威，一切以教师的教为主，考试考什么，教师就教什么，学生就学什么。但自从实施了新课改以来，课堂上就不是围绕着教师的教了，而是学生的学。学生是课堂上学习的主体，教师只有充分意识到这一点，才能发挥学生的主体作用。学生有自己的思维方式，他们会思考、观察、分析、学习，教师无法替代学生学习，学习只能靠自己。因此，课堂上教师的教学中心不是直接传授给学生知识，而是让学生自己去发现知识，探究知识。教师如果要强行把自己的意志加给学生，其结果只能适得其反，从而挫伤他们的积极主动性。教师要想让学生更快的接受自己的教学内容，就只能使自己的教学适应学生的具体情况、要求、条件等。

兴趣是最好的老师，只要学生对学习充满了兴趣，就会自主、积极地学习，而且学习也变成了一件快乐的事情，学习起来也会事半功倍。所以，教师在教学中要充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。教学中充分激发学生的兴趣，一定会收到很好的教学效果。