小学体育教学中对学生德育方面的渗透探究

小学体育教学中对学生德育方面的渗透探究

邵金鹏

淳安县姜家镇中心小学 311722

摘要:体育教学作为有效发展学生身体素质的一门课程,在小学阶段的整体教学当中体现了重要的作用。在小学体育课程教学过程中,为了顺应新课程标准的要求以及学生的综合发展,教师需要合理地将德育融入进来,促进学生思想品质与人格素养的形成,本文就德育在小学体育教学中的有效渗透展开了分析。

关键词:小学体育;德育教育;教学策略

引言

在新课程改革和素质教育不断落实的教育背景下,小学体育教学积极落实素质教育的核心教育理念,开展教人育人工作,将育人作为小学体育教学的重要任务,让学生在训练中不断提升道德水平。因此,小学体育教师在开展日常教学工作时,必须将德育有效地渗透到教学环节中,为学生的身心健康发展而不断努力。

一、教师要以身作则,渗透德育教育发展

为了更好的在小学体育教学中对学生渗透德育教育,教师在授课时要为人师表,不能在授课的时候做与上课无关的事情,小学阶段的学生都具有很强的模仿能力,教师做一些不规范的事情,学生也会相对应的去学习,比如:教师在上课时间接电话、上课着装不得体,说话粗鲁等的事情,在授课时,要注重自己的一言一行,要着装得体的衣服,上体育课就要穿运动服以及有利于上体育课的衣服,教师是学生学习的主要榜样,学生会随着教师的整体发展所学习,在要求学生规范时,教师也要做到相对应的规范,不能只要求学生,而自己不去做,体育教师是现有学生发展的引路人,要带领学生相互成长和发展,在学生提出不会的问题时,教师要给予准确的回答,不能遮遮掩掩以及不理会学生所提出的问题,在学生指出教师的动作不规范时,要虚心接受并加以改正,对一些动作不到位和内向的学生,要给予信任和鼓励,不能对学生出现谩骂和讽刺的语言,这样,学生会从内心里有着不自信和失落的情绪,体育教师要以促进学生的整体发展为先,循序渐进的完成每段课程的任务。

二、重点分析体育教材的内容,探索趣味教学

在小学体育教学中,要有效落实"立德育人"的根本任务,教师就要重点分析体育教材的内容,探索趣味教学实现体育与德育的有效融合。小学体育教材包含了非常丰富多样的体育与健康知识内容,其中大量内容可以与德育知识有机结合。由此教师要精心钻研体育教材,可以结合生活情境适当加入德育元素,让学生在辩论中发表自身的看法。如教师可以以学生在篮球比赛不遵守体育规则为辩题,让学生思考体育运动正确的开展形式。另外小学体育教师应该注意对体育教材的细读、研究和反思,充分利用教材中存在的德育资源,并根据学生的实际身体状况和学习情况,合理制定体育知识与德育相结合的游戏教学策略。例如,在小学体育跑步训练中,教师在带领学生参加"跑步能力练习"时,可以结合游戏开展教学工作。首先,教师要教学生跑前准备知识和呼吸方法,再逐渐增加学生的跑步距离。同时,教师应让小组中的学生在跑步过程中发现彼此的问题,并在督促中彼此提高,这样学生可以形成面对未知挑战、不怕困难的良好性格,以及相互合作、相互监督的团队精神。教师还可以为学生播放一些与教材内容相关的国际体育竞赛视频,不仅可以使学生在不知不觉中学习体育知识和技能,同时也使学生真正感受到体育项目的吸引力,了解体育运动员为国争光的艰苦训练,感受到他们不屈不挠的个人素质,进而充分激发学生的爱国情怀,帮助学生树立患难与共的思想意识,有效实现德育在体育课程中的有效渗透。

三、开展各种各样的体育活动,渗透德育教育

体育教学和德育教育之间存在着密切的联系,体育教师需要重视这个趋向,才能更好的开展教学。体育教师在进行教学的过程中,可以通过各种各样的活动来培养学生的德育意识,对学生进行德育教育。丰富多样的活动可以让学生在愉快的氛围中修身养性,尤其是集体活动,能够培养学生的集体荣誉感。教师可以把开展体育教学活动建设作为发展学生自身德育的一个重要跳板,提高学生自身素质的同时,促进学生自身德育的健康和谐发展。比如,教师教了学生拔河的动作技巧之后,可以组织学生开展班级与班级之间的拔河比赛。班级内要积极组织各位同学参加比赛,为班级争光。另外,各个班级还要选出班级拉拉队,给拔河队员加油助威,这样的话能够增强拔河选手们的斗志,更加有力量。举办一些这样的体育比赛可以增加班级凝聚力,促进班级成员之间的命运共同体意识的形成。两个班级之间的比赛,一定要遵循友谊第一、比赛第二的原则,不要伤和气,要有容人的肚量才能有大成就。通过这样的比赛,不仅可以看出各班学生的拔河技巧运用的好坏,还能够帮助学生树立正确的竞争意识。游戏比赛只是形式,我们要让学生学会把学过的技能融入到实际训练当中。从而使学生能够真正掌握学过的体育技能,而且能够很好的帮助学生形成集体荣誉感。

4. 结语

综上所述,在小学体育教学中渗透德育是当前教育事业的重要任务,通过德育的渗透可不断推动教育事业的可持续发展。因此,小学体育教师必须改变传统体育教学的方式,结合学生的发展需求和教学实际开展学科德育教学,完成素质教育的教学目标,实现学生的综合发展。

参考文献

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[2] 吴绍辉.基于"立德树人"的小学体育德育教学方法探究[J].考试周刊,2020,(70):118-119.

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